“當(dāng)前，我國(guó)對(duì)職業(yè)教育重視程度不斷提升，但相比普通學(xué)歷教育，我國(guó)職業(yè)教育國(guó)際化水平總體還不高。”全國(guó)人大代表、西南大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院教授謝德體建議，加快國(guó)際化技能人才培養(yǎng)，加強(qiáng)與共建“一帶一路”國(guó)家職業(yè)教育機(jī)構(gòu)交流合作，探索實(shí)施“一帶一路”技能人才訂單式培養(yǎng)。

　　謝德體表示，我國(guó)職教體系層級(jí)在由原來(lái)的中專、大專向本科延伸過(guò)程中，出現(xiàn)了一些新問(wèn)題。首先是在《職業(yè)教育法》修改后，各省市職業(yè)教育條例在職業(yè)本科內(nèi)容方面未作相應(yīng)完善；其次是“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度規(guī)范度和透明度不夠。同時(shí)，我國(guó)高職院校存在對(duì)課程體系建設(shè)重視不足、職業(yè)教育國(guó)際化了解不夠深入、民辦非營(yíng)利性高職院校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)有待規(guī)范等問(wèn)題。

　　對(duì)此，謝德體建議，盡快完善職業(yè)教育法規(guī)體系，鼓勵(lì)職業(yè)院校聘用“技術(shù)大牛”“大國(guó)工匠”等技能大師，在高職院校專職或兼職聘用高級(jí)職務(wù)專業(yè)教師，通過(guò)建立工作室等方式參與人才培養(yǎng)、重大工程聯(lián)合攻關(guān)、技能技藝傳承等；建立健全高職院校對(duì)留學(xué)生招生專業(yè)的備案制度，加快國(guó)際化技能人才培養(yǎng)，加強(qiáng)與共建“一帶一路”國(guó)家職業(yè)教育機(jī)構(gòu)交流合作，探索實(shí)施“一帶一路”技能人才訂單式培養(yǎng)。同時(shí)，助力非營(yíng)利性民辦高職教育與公辦一體化發(fā)展的新格局，加快探索國(guó)際合作辦學(xué)的路徑，由普通技能人才培養(yǎng)向技能型創(chuàng)新人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推動(dòng)職業(yè)教育向科學(xué)化、國(guó)際化發(fā)展。（記者 何春陽(yáng)）

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