如何更有效地在學(xué)科教學(xué)中融入生命教育，生命教育中教師、家長(zhǎng)、學(xué)生如何定位？5月19日，在重慶市江北中學(xué)校第11屆生命教育成果展示活動(dòng)中，來自重慶、四川、貴州等�。ㄊ校┑囊痪�教師與專家學(xué)者共研共討基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的有效路徑與策略，呈現(xiàn)出教育思想的碰撞，勾勒出生命教育更好實(shí)踐的藍(lán)圖。

　　三地教師同課異構(gòu)

　　共論生命教育融入學(xué)科教學(xué)

　　作為生命教育成果展示周活動(dòng)的一環(huán)，生命之課通過“365”生命化課堂同課異構(gòu)，主題班會(huì)、心理健康、生命美育課展示及“四環(huán)四案”集體備課等形式，展示生命教育成果。其中，生命化課堂同課異構(gòu)環(huán)節(jié)，來自重慶市江北中學(xué)校、朝陽中學(xué)的教師與四川、貴州兩省的優(yōu)秀老師打破時(shí)空，云端展技，一起帶來8堂“365”生命教育課。

小組學(xué)習(xí)。葉澤陽攝

師生討論。葉澤陽攝

　　江北中學(xué)英語教師郭宇航在“365”生命化課堂同課異構(gòu)課程展示上，為學(xué)生設(shè)計(jì)了一次音樂節(jié)活動(dòng)的特殊課程，她用線上線下的方式招募表演者和服務(wù)志愿者，利用音樂強(qiáng)大的感染力，通過音樂節(jié)活動(dòng)幫助他人。師生在海報(bào)設(shè)計(jì)、宣傳表達(dá)等環(huán)節(jié)產(chǎn)生了良好的互動(dòng)，不僅把學(xué)科知識(shí)靈活運(yùn)用，還將關(guān)愛生命的主旨融入其中。

　　“你將如何將用畢生經(jīng)歷讓生命這本書變得豐富而深刻？”來自重慶市朝陽中學(xué)的郭丁銘老師在《群文閱讀活動(dòng)探究》一課中向?qū)W生們提出疑問。生命要豐富、充實(shí)，除了親身經(jīng)歷外，還要通過閱讀去拓展生命的深度和廣度。“閱讀需要講究方法，我希望學(xué)生能夠熟練掌握閱讀技巧，去了解知識(shí)海洋里更廣闊的世界。加之親身經(jīng)歷賦予的情感理解，才能更好地體驗(yàn)真正的生命課堂�！惫�丁銘說。

同課異構(gòu)課堂。葉澤陽攝

　　課堂展示涵蓋初中與高中階段，老師們緊緊圍繞“365”生命化“三維六性五生”的內(nèi)容，聚焦自然生命、社會(huì)生命、精神生命三個(gè)維度，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、定義生命的意義，讓學(xué)生課堂內(nèi)外知識(shí)雙豐收。專家學(xué)者點(diǎn)評(píng)時(shí)充分肯定了兩堂課優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也提出了中肯的改進(jìn)意見。他們表示這種聯(lián)合教育活動(dòng)對(duì)于深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量也是一種非常有效的措施，促進(jìn)了教研與課堂的深度融合。

　　教育主題課展示

　　鼓勵(lì)青春與生命主動(dòng)對(duì)話

　　當(dāng)天，江北中學(xué)6堂主題班會(huì)、心理健康、生命美育課較為完整地向大家展示了生命教育的時(shí)間、空間彈性。事實(shí)證明只要教師聚焦生命教育組織教學(xué)，學(xué)生就能主動(dòng)積極地探索生命的價(jià)值和意義，讓青春綻放光彩。

主題班會(huì)課。葉澤陽攝

情景劇展示學(xué)習(xí)懈怠陋習(xí)。葉澤陽攝

　　主題班會(huì)課《復(fù)活體驗(yàn)記》上，滿載全班學(xué)生的“夢(mèng)想航班”遭遇雷暴天氣險(xiǎn)象環(huán)生，這個(gè)時(shí)候“你最想對(duì)誰說什么”？面對(duì)提問，在場(chǎng)學(xué)生雖沉浸在情景中，但他們毫不猶豫地表達(dá)了對(duì)親人朋友的依戀。楊麗老師引導(dǎo)學(xué)生明白，“生命是珍貴的，也是脆弱的”。隨后，通過小組學(xué)習(xí)等形式，師生共同認(rèn)知了生命，到最后通過榜樣的力量升華生命。

教師引導(dǎo)學(xué)生規(guī)則養(yǎng)成。葉澤陽攝

集體備課。葉澤陽攝

　　此外，《與責(zé)任同行》等3節(jié)主題班會(huì)課上，師生們通過現(xiàn)狀分析，到原因探究，最后主動(dòng)形成共識(shí)，達(dá)到了消除學(xué)習(xí)懈怠、不懂感恩、逃避責(zé)任等學(xué)習(xí)生活陋習(xí)問題。更多地從學(xué)生身邊人、身邊事出發(fā)，讓學(xué)生發(fā)散思維，將目光不光放在課堂內(nèi)，而是更多地放在未來成長(zhǎng)路上。

　　心理健康課《時(shí)間管理大師》通過折紙條的小游戲讓大家做生命減法，明白生命可貴。從而學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間、合理利用，明白奮斗有時(shí)；生命美育課《千里江山巧布局》完全體現(xiàn)美育課程特點(diǎn)，張會(huì)秋老師通過講解構(gòu)圖當(dāng)中的“三遠(yuǎn)法”，利用拼貼山水照片、移山接水的方式引導(dǎo)學(xué)生賞析名畫，學(xué)會(huì)知識(shí)技能。在過程中，逐漸升華情感，“育美育德”，讓學(xué)生對(duì)自己“青春巧布局”。

　　活動(dòng)邀請(qǐng)到重慶市教科院、西南大學(xué)等單位的專家學(xué)者對(duì)展示課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。他們對(duì)展示課體現(xiàn)出的師風(fēng)師貌、教學(xué)設(shè)計(jì)及知識(shí)目標(biāo)、德育目標(biāo)達(dá)成均表達(dá)了肯定，同時(shí)細(xì)致地闡述了生命教育融入學(xué)科教學(xué)的價(jià)值及發(fā)展、精進(jìn)方向。

　　此次活動(dòng)還進(jìn)行了初中英語、物理學(xué)科“四環(huán)四案”集體備課展示，分享了江北中學(xué)在“雙減”之下積極探索“提質(zhì)增效”的方法和路徑。學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，江北中學(xué)作為基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)首批推廣應(yīng)用單位，將生命教育成果向全國(guó)推廣應(yīng)用是義不容辭的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。（葉澤陽）

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