人民網(wǎng)重慶10月28日電?“學(xué)校將在落實‘雙減’精神上持續(xù)深耕，以學(xué)生為中心，辦人民滿意的教育?！苯?，重慶巴蜀科學(xué)城中學(xué)校黨支部書記、校長趙文平在署名文章《精教博學(xué)，減負提質(zhì)——推動“雙減”落地的巴蜀智慧》中談到，巴蜀科學(xué)城中學(xué)以“精教博學(xué)，減負提質(zhì)”為根本目標，通過強化主體意識、構(gòu)建深度課堂、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、挖掘?qū)W生潛能四個方面回應(yīng)教育教學(xué)工作中的本質(zhì)和關(guān)鍵問題，從理論基礎(chǔ)到實踐路徑積極推動“雙減”政策落地生根。（胡虹、代崢、袁杰）

以下為文章全文：

精教博學(xué)，減負提質(zhì)

——推動“雙減”落地的巴蜀智慧

趙文平

作為一所公辦完全中學(xué)，重慶巴蜀科學(xué)城中學(xué)校一直以“精教博學(xué)，減負提質(zhì)”為教育改革目標，全面調(diào)研、精準施策、成效顯著，在落實“雙減”政策、推動教育回歸校園主陣地方面不斷努力，貢獻巴蜀經(jīng)驗和巴蜀智慧。

學(xué)生參加無人機培訓(xùn)課程。巴蜀科學(xué)城中學(xué)供圖

我校認為，“減負”是解決教育教學(xué)問題的策略和手段之一，基于這一理解，巴蜀科學(xué)城中學(xué)以“精教博學(xué)，減負提質(zhì)”為根本目標，通過強化主體意識、構(gòu)建深度課堂、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、挖掘?qū)W生潛能四個方面回應(yīng)教育教學(xué)工作中的本質(zhì)和關(guān)鍵問題，從理論基礎(chǔ)到實踐路徑積極推動“雙減”政策落地生根。

轉(zhuǎn)變教師觀念，強化主體意識

教師是教育教學(xué)的主要力量，更是教育教學(xué)的研究者和推動者。保證全體教師“知政策、明責任”是“雙減”政策扎實落地、學(xué)生素養(yǎng)持續(xù)提升的關(guān)鍵因素。

“雙減”政策出臺后，學(xué)校第一時間召開專項工作會議，由校長向全體教職員工解讀文件精神、明晰政策內(nèi)涵、樹立主體責任。學(xué)校還邀請西南大學(xué)、重慶師范大學(xué)等高校教育專家，為全校教師做“雙減”政策背景下提升教學(xué)質(zhì)量的系列主題培訓(xùn)，進一步鞏固了教師對“雙減”政策的理解。

巴蜀科學(xué)城中學(xué)的教師平均年齡31.7歲，碩士及以上學(xué)歷占80%以上，這樣一支高學(xué)歷、高素質(zhì)、富有朝氣的教師隊伍，他們有志于成為學(xué)者型、專家型教師，以“雙減”政策出臺為契機，他們針對轉(zhuǎn)變理念、減輕負擔、提高效率等主題展開大思考、大討論，撰寫心得體會百余篇。在濃厚的學(xué)術(shù)氛圍中，全體教師為“雙減”落地積極獻言獻策，共謀學(xué)校發(fā)展，進一步明確了“精教博學(xué)，減負提質(zhì)”的教育目標。

提升課堂效能，構(gòu)建深度課堂

如何通過“精教博學(xué)”達到“減負提質(zhì)”的目的，首先要加強教師培訓(xùn)、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，通過深度課堂提升教學(xué)效能。

為促進青年教師的角色轉(zhuǎn)變和專業(yè)成長，學(xué)校積極創(chuàng)造機會、搭建平臺。學(xué)校組織青年教師參加“巴蜀學(xué)苑”專題培訓(xùn)班，開展假期大練兵活動，實施“青藍工程”，引領(lǐng)優(yōu)秀骨干教師與青年教師結(jié)對幫扶。實施青年教師展示課、骨干教師優(yōu)質(zhì)課、常規(guī)教學(xué)推門課等全方位引領(lǐng)互助活動，對每堂課進行細致打磨和專業(yè)點評。學(xué)校青年教師加速成長，站穩(wěn)站好講臺，課堂效能不斷提高。

學(xué)校重視教師專業(yè)發(fā)展，通過線上培訓(xùn)、線下沙龍、名家論壇等方式全面提升教師業(yè)務(wù)水平，教師獲得感、成就感、幸福感節(jié)節(jié)攀升。巴蜀科學(xué)城中學(xué)推行日備課模式，深研課標、琢磨學(xué)法教法，發(fā)揮各教研組的集體智慧，群策群力打造同課異構(gòu)的深度課堂、高效課堂。

學(xué)校借助重慶市巴蜀中學(xué)校開發(fā)的“巴蜀云?！辟Y源，利用科技便捷的力量突破空間阻礙，積極參與互聯(lián)網(wǎng)研修共同體，實現(xiàn)跨區(qū)域協(xié)同教研。學(xué)校教育教學(xué)、教研備課、資料使用、考試檢測、教學(xué)評價等各環(huán)節(jié)與巴蜀中學(xué)各校區(qū)同頻共振，協(xié)同發(fā)展。教師隊伍在巴蜀專家團隊、學(xué)科名師的帶領(lǐng)下，認真思考學(xué)科發(fā)展趨勢、鉆研課程標準、深挖教材教法，賦能智慧課堂。

以各種教研活動和培訓(xùn)措施為依托，教師的專業(yè)能力與課堂效能持續(xù)提升，學(xué)校各科教師參加區(qū)級優(yōu)質(zhì)課競賽，一等獎獲獎率高達100%，視頻賽課、教師基本功大賽、科研立項等領(lǐng)域捷報頻傳，學(xué)校正努力打造一支能夠助力學(xué)生多元發(fā)展的教師隊伍，以高效、深度的課堂落實“雙減”政策精神。

增強教學(xué)效益，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計是落實“雙減”政策的重要環(huán)節(jié)，在降低作業(yè)總量的前提下，巴蜀科學(xué)城中學(xué)聚焦作業(yè)環(huán)節(jié)的改進，注重減量與提質(zhì)并舉。

圍棋興趣課。巴蜀科學(xué)城中學(xué)供圖

學(xué)校依據(jù)雙減政策及“五項管理”規(guī)定，以年級為單位召開專項工作會議，討論作業(yè)管理制度。建立了“作業(yè)定期公示制度”“線上作業(yè)備案制度”“常態(tài)檢查規(guī)范”“學(xué)科作業(yè)規(guī)范”等規(guī)制，構(gòu)成有效的管理和干預(yù)機制，作業(yè)總量被嚴格控制，重復(fù)性、懲罰性作業(yè)徹底消失，學(xué)生作業(yè)負擔切實減少。

在作業(yè)設(shè)計的具體原則上，學(xué)校提出以下“四個堅持”：堅持作業(yè)設(shè)計關(guān)注學(xué)科知識體系、關(guān)注課堂教學(xué)所有環(huán)節(jié)、關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)全面發(fā)展；堅持發(fā)展跨學(xué)科、綜合性作業(yè)設(shè)計，以培養(yǎng)綜合能力、助力多元發(fā)展；堅持作業(yè)分層設(shè)計，照顧不同學(xué)力水平、不同學(xué)習階段和個性特點的學(xué)生；堅持作業(yè)全批全改、面批面改，增強教學(xué)反饋。學(xué)校以“四個堅持”為抓手，作業(yè)質(zhì)量持續(xù)提高，教學(xué)效益不斷增強。

學(xué)校提倡布置形式多樣的特色作業(yè)活動，鼓勵創(chuàng)新型、實踐型作業(yè)，充分利用宣傳欄、班會課等多渠道展示優(yōu)質(zhì)作業(yè)，學(xué)生充分享受作業(yè)帶來的獲得感和趣味性，綜合能力也隨之提升。

通過以上舉措，學(xué)校作業(yè)設(shè)計進一步優(yōu)化，作業(yè)形式豐富，教學(xué)效益提升。學(xué)校有十項作業(yè)設(shè)計被評為重慶市精品作業(yè)，我校學(xué)生在各項質(zhì)量檢測中成績斐然，減負提質(zhì)目標初步達成。

強化課后服務(wù)，挖掘?qū)W生潛能

巴蜀科學(xué)城中學(xué)以學(xué)生為中心，以學(xué)生潛能為出發(fā)點，開發(fā)個性化、特色化、協(xié)同化課后服務(wù)課程體系，依托重慶高新區(qū)“課業(yè)輔導(dǎo)+興趣活動+快樂時光”三段式特色課后服務(wù)模式，課后服務(wù)的參與率和滿意度均達100%，確保“雙減”落地生根、見實見效。

圍繞學(xué)生高效率高質(zhì)量完成作業(yè)，開設(shè)數(shù)學(xué)、英語等訂單制學(xué)科課程5門，開展個別答疑輔導(dǎo)，或?qū)W(xué)生作業(yè)進行面批面改，切實增強課后服務(wù)的針對性和實效性。

明確“挖掘潛能，張揚個性”課程理念，務(wù)實、有序推進特色選修課程體系構(gòu)建，開設(shè)“棋道人生”“時事縱橫”“墨韻留香”“霹靂乒乓”等72門特色課程，完善校本教研和學(xué)生綜合素質(zhì)評價機制，助力學(xué)生個性化多元發(fā)展。學(xué)校版畫藝術(shù)工作坊、合唱團榮獲重慶高新區(qū)第一屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動一等獎，“五育并舉”落地落細。

為暢通交流渠道，推動家?；映B(tài)長效，學(xué)校組織教師利用寒假、暑假進行全員入戶家訪，實現(xiàn)與學(xué)生及其家庭的“零距離”溝通，目前學(xué)校高中家訪率達100%，初中家訪率95%以上，實現(xiàn)教師和家長的心靈溝通，確保家校攜手，形成教育合力。

學(xué)校積極調(diào)動家長資源和社會資源，先后邀請重慶大學(xué)、西南大學(xué)、重慶師范大學(xué)等高校專家學(xué)者，為學(xué)生開設(shè)禮儀規(guī)范、文學(xué)鑒賞、前沿科技等主題鮮明、學(xué)生喜聞樂見的家校課程，帶領(lǐng)學(xué)生參觀金鳳實驗室等科學(xué)城重點項目，促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。

捧土培根，立德樹人。巴蜀科學(xué)城中學(xué)不斷強化主體意識、構(gòu)建深度課堂、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、挖掘?qū)W生潛能，讓教育回歸學(xué)校主陣地。學(xué)校在推動“雙減”政策落地方面不斷努力，出經(jīng)驗、出典型，積極發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。巴蜀科學(xué)城中學(xué)將在落實“雙減”精神上持續(xù)深耕，以學(xué)生為中心，辦人民滿意的教育，朝著“受人尊敬的中華名?！鞭k學(xué)愿景，堅韌精進、砥礪前行。

分享讓更多人看到