人民網(wǎng)重慶10月28日電 近日，重慶科學城白市驛第一中學校書記、校長李洪波在署名文章《實施智慧管理“三部曲”描繪鄉(xiāng)鎮(zhèn)學?！靶庐嬀怼薄分姓劦綖檫M一步明確學校發(fā)展思路，該校確立了“立德樹人、以質立?！钡淖谥?，構建“固本—內(nèi)驅—提質”智慧管理三部曲，為夯實辦學基礎、激發(fā)教師活力、提高教學質量，起到了良好作用。（胡虹、代崢、袁杰）

以下為文章全文：

實施智慧管理“三部曲” 描繪鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校 “新畫卷”

—“新智慧教育”背景下重慶科學城白市驛第一中學校教育改革實踐探索

李洪波

近年來，西部科學城重慶高新區(qū)黨工委、管委會，公共服務局高度重視教育發(fā)展，確立了打造“西部教育特區(qū)”的目標，在為區(qū)域教育注入優(yōu)質教育資源、大力提高教育質量的同時，也給一些學校發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)。重慶科學城白市驛第一中學校就是這樣一所在西部（重慶）科學城教育發(fā)展生態(tài)中尋求改革機遇、謀求創(chuàng)新發(fā)展的典型鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校。

科創(chuàng)作品展示。白市驛一中供圖

做好“固本”的底層文章，夯實學校發(fā)展基礎

2021年7月，我調任白市驛一中任校長?？粗@所擁有近60年歷史的學校，我決心要將其打造成高新區(qū)“科創(chuàng)高新·智慧教育”高質量發(fā)展的樣板，讓它重現(xiàn)往日的輝煌與榮光。面對校園面積、教學設施、校園文化、校園環(huán)境等整體質量低于區(qū)域要求的現(xiàn)狀，如何進一步明確學校發(fā)展思路，成為首先需要解決的問題。我?guī)ьI校級班子深入調研，遍尋改革良方，最終重新確立了“立德樹人、以質立?！钡淖谥?，構建“固本—內(nèi)驅—提質”智慧管理三部曲，為夯實辦學基礎、激發(fā)教師活力、提高教學質量，起到了良好效果。

辦老校與開新校不同，不能一味大刀闊斧、建章立制，而要深深扎根到學校辦學悠久的土壤中，取其精華，不斷鞏固學校發(fā)展的根基。

一是重塑辦學文化。到任初期，我便首先梳理學校校風校訓、發(fā)展規(guī)劃、規(guī)章制度文件，進行大量的師生訪談，學習學校的辦學歷史文化，了解制度的執(zhí)行落實情況，多方聽取教師和專家意見，重新理解學校“精毅”文化。同時，對現(xiàn)行制度進行梳理完善，在保留大部分可行制度的基礎上，廢止了部分不符合當前教學實際的制度，更新《辦學章程》等。堅持“從入口看出口”、“從起點看變化”的原則，破除“唯分數(shù)”“唯升學率”等弊端，為學校確立正確辦學方向提供了制度保障。

二是抓牢生源基礎。面臨生源不穩(wěn)定的問題，我和班子深入對口學校每個班級，向每名學生開展學校宣傳，組織教師深入周邊小區(qū)了解入學需求。通過全體教職工的努力，學校生源數(shù)量得到穩(wěn)定、質量得到改善。

學生在田徑賽場奮力拼搏。白市驛一中供圖

三是落實條件保障。在“科創(chuàng)高新·智慧教育”的發(fā)展背景下，學校現(xiàn)有的教育教學設施已經(jīng)不能滿足智慧教學的需求。得益于高新區(qū)公共服務局和白市驛鎮(zhèn)政府的大力支持，近年來先后修繕教學樓、運動場，新建心理咨詢室、錄播室、創(chuàng)客教室，改善實驗室、階梯教室等功能室，新增智慧黑板等信息化教學設施，各種先進設備一應俱全，為學校實現(xiàn)轉型發(fā)展提供了根本保證。

做好“內(nèi)驅”的賦能文章，提振教師信心能力

學校高質量發(fā)展的關鍵在于教師，為了提振教師隊伍精氣神，學校將重點精力花在教師隊伍建設上，出真招實招讓教師教得好、有奔頭。

一是“內(nèi)培+外引”，激發(fā)隊伍活力。我校面向全國選聘骨干教師、知名大學優(yōu)秀應屆畢業(yè)生10多名，快速改善教師隊伍年齡結構，為教師隊伍注入新鮮血液。提供各種途徑提升教師專業(yè)能力，努力培養(yǎng)市區(qū)級骨干教師。改革用人機制，實施崗位雙向選聘，更新業(yè)務骨干力量。未被聘用的教師可參與崗位實習，并滾動參加競聘。助力教師尋找自我價值，充分盤活了學校人才資源。

二是“保障+激勵”，增強職業(yè)歸屬。一方面，完善現(xiàn)有薪酬體系，落實以工作量、工齡為基準的工資穩(wěn)定增長機制。另一方面，從基礎考核、過程考核和項目考核三個方面制定超額績效的考核方案，以教育成績作為評價杠桿，充分體現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬的分配思路。創(chuàng)新個人+團隊的評價方式，增強各部門年級的團隊精神，協(xié)同攻關、相互支持，進而實現(xiàn)個體與團隊的捆綁管理、共同提升。

三是“研訓+競賽”，提高專業(yè)能力。對標高新區(qū)教師隊伍建設“三年行動計劃”制定學校教師隊伍提升“三年行動方案”，組織教師全員參加高新區(qū)“新時代基礎教育強師計劃”。借助區(qū)級“大學習、大培訓、大比武、大練兵、大提升”平臺，系統(tǒng)實施年度教師培訓計劃，以研究新課標、新課程、新教材為重點開展每個各備課組主題教研活動，要求每位教師設計、執(zhí)教一節(jié)優(yōu)課，提升教師在課程實施、課堂教學、學生管理、教學研究、信息技術等方面的必備能力。為教師積極搭建展示和交流平臺，選派30多名教師參與國家、市、區(qū)級賽課及教學能力競賽，多名教師榮獲市區(qū)級一等獎，不斷拓展教師教育視野，提高教學能力。

做好“提質”的根本文章，提高教育教學質量

提高教學質量是學校發(fā)展的永恒主題，實現(xiàn)教學的高質量離不開構建全員抓質量的管理生態(tài)，我和校級班子按照“從常規(guī)嚴起、從備課抓起、從督導改起”思路，深入落實高新區(qū)教育質量提升“五主意識”，督促年級組、學科組和各處室樹立精品意識，全力沖刺提質量。

一是教學抓常規(guī)，以精確管理為質量提升加速。成立以年級主任為核心、部門行政為協(xié)調、校級干部為指導的年級提質領導小組，備課組長和班主任為基本單位的年級提質執(zhí)行小組。突出年級組整體質量意識，將提質重心下沉到年級、指揮陣地前移到年級。突出教學管理中的“七抓”，將質量提升精確至課堂教學課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)。課前要求同組教師認真打磨教案，課上增強師生互動，課后通過定時訓練、課后服務圍繞當天內(nèi)容進行強化反思，做到“功在課前、效在課中、思在課后”。

二是教研抓協(xié)作，以精細備課為質量提升鋪路。要想實現(xiàn)教研組、學科組質量整體提升，必須將單獨備課轉化為集體備課，將個人思路凝聚成團隊力量。學校建立了“領備—群備—議備”的集體備課方式，要求教研組、備課組每周至少開展2次集體教研活動，圍繞學科核心素養(yǎng)突出課程建設與教法研究，每位教師在備課前提供備課素材，集體討論、研究后選定優(yōu)質備課材料，做到集思廣益、取長補短。針對初三年級要求不同學情的任課教師滾動開展復習課預講，邀請學科專家、學科教研員到校指導，重點研究學情考情，分層確定目標難度，指引備課內(nèi)容。強化作業(yè)對鞏固課堂教學效果的功能，作業(yè)教研落實“五備”——備課標、備教材、備學生、備課堂、備作業(yè)，作業(yè)管理落實“五必”——必公示、必調控、必檢查、必教研、必評價，由學生、班主任、教導處、教科室、學術委員會五層對應把關，保證作業(yè)布置的科學性、有效性、創(chuàng)造性和思維性。

三是評價抓整改，以精準督導為質量提升護航。構建“監(jiān)測—評價—督導”一體化的質量評價模式。加強教學常規(guī)工作的管理與考核，實行每月檢查的制度，以備課組為單位，將檢查情況與考核掛鉤。落實以年級組為中心的督導小組，堅持天檢查、周督導、月巡查，加強教育教學督導檢查、集體視導，及時準確通報各年級、班級教學存在問題，規(guī)范教學行為。每次監(jiān)測過后召開質量分析會，基于問題導向制定整改方案，各年級每班安排1名督導責任教師，督促提高教學質量。

在全校近1300名師生的共同努力下，過去的一年學校辦學質量明顯提升。學生在各類科創(chuàng)信息素養(yǎng)大賽榮獲10個市級一等獎、重慶市第六屆運動會和中學生運動會斬獲6金4銀1銅、重慶市大課間鍛煉比賽一等獎，學業(yè)質量發(fā)展進步率居區(qū)內(nèi)前茅。教師參加市級賽課榮獲4個一等獎、市區(qū)級骨干教師和名師達到25人。學校成為重慶市心理健康教育成員單位、重慶市基礎教育校本教研示范校，國防教育課程榮獲重慶市精品德育課程一等獎等榮譽。實現(xiàn)了學生全面發(fā)展、教師智慧發(fā)展和學校的特色發(fā)展。

使命重在擔當，實干鑄就未來。白市驛一中全體師生振奮精神、同心協(xié)力、頑強拼搏，描繪學校美好藍圖，扛起高新區(qū)南部初中“教育大旗”，努力辦好人民滿意的教育。

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