人民網(wǎng)重慶1月13日電 以黨建引領(lǐng)育人創(chuàng)新實(shí)踐，聚焦“炫彩少年”育人目標(biāo)，實(shí)施“炫彩品格”德育工程。

近日，重慶市渝北區(qū)兩江小學(xué)校黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)付啟萍在署名文章《以“炫彩品格”德育工程 踐行初心使命》中，以學(xué)?！办挪噬倌辍钡摹安┪摹彼仞B(yǎng)、“求真”素養(yǎng)、“善學(xué)”素養(yǎng)、“康健”素養(yǎng)、“擔(dān)當(dāng)”素養(yǎng)以及“創(chuàng)意”素養(yǎng)談到，讓每個(gè)孩子都有出彩的機(jī)會(huì)，學(xué)校以造就“時(shí)代新人”為導(dǎo)向，確立了“培養(yǎng)全面而有個(gè)性的炫彩少年”的育人目標(biāo)，從六個(gè)素養(yǎng)維度設(shè)計(jì)了“炫彩少年素養(yǎng)模型”。（胡虹、代崢、林果）

以下為文章全文：

以“炫彩品格”德育工程 踐行初心使命

付啟萍

“育人的根本在于立德”。重慶市渝北區(qū)兩江小學(xué)踐行“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命，以黨建引領(lǐng)育人創(chuàng)新實(shí)踐，聚焦“炫彩少年”育人目標(biāo)，實(shí)施“炫彩品格”德育工程，彰顯了“立德樹(shù)人”校本特色。

“炫彩品格”德育工程的素養(yǎng)目標(biāo)

讓每個(gè)孩子都有出彩的機(jī)會(huì)。學(xué)校教育應(yīng)針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，遵循學(xué)生身心發(fā)展基本規(guī)律，關(guān)注個(gè)體發(fā)展，給每個(gè)孩子提供出彩的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子擁有炫彩的童年。基于此，渝北區(qū)兩江小學(xué)以造就“時(shí)代新人”為導(dǎo)向，確立了“培養(yǎng)全面而有個(gè)性的炫彩少年”的育人目標(biāo)，從六個(gè)素養(yǎng)維度設(shè)計(jì)了“炫彩少年素養(yǎng)模型”。

“博文炫彩少年”的“博文”素養(yǎng)是指培育文化底蘊(yùn)，涵育對(duì)文化的認(rèn)知與理解、繼承與揚(yáng)棄、發(fā)展與創(chuàng)新的品質(zhì)，具體表現(xiàn)為文化理解、文化認(rèn)同、文化踐行等要素；“求真炫彩少年”的“求真”素養(yǎng)是指科學(xué)精神和科學(xué)思維，具體表現(xiàn)為質(zhì)疑批判、分析論證、綜合生成等要素；“善學(xué)炫彩少年”的“善學(xué)”素養(yǎng)是指“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，具體表現(xiàn)為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、跨界學(xué)習(xí)等要素；“康健炫彩少年”的“康健”素養(yǎng)是指“健康生活”的素養(yǎng)，具體表現(xiàn)為珍愛(ài)生命、高雅娛樂(lè)、友善溝通等要素；“擔(dān)當(dāng)炫彩少年”的“擔(dān)當(dāng)”素養(yǎng)是指合作擔(dān)責(zé)品質(zhì)，具體表現(xiàn)為愿景認(rèn)同、責(zé)任分擔(dān)、協(xié)商共贏等要素；“創(chuàng)意炫彩少年”的“創(chuàng)意”素養(yǎng)是指創(chuàng)新素養(yǎng)，具體表現(xiàn)為創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實(shí)踐等要素。六個(gè)維度素養(yǎng)整合，指導(dǎo)“炫彩品格”德育工程建設(shè)和實(shí)踐，共同實(shí)現(xiàn)造就“炫彩少年”的目標(biāo)。

“炫彩品格”德育工程的核心理念

基于德育主體厘定全員育人理念。樹(shù)立全體教職員工都是德育工作者的主體意識(shí)，立足工作崗位、工作過(guò)程履行立德樹(shù)人職責(zé)，做到教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、活動(dòng)育人、環(huán)境育人，形成“炫彩品格”德育工程的全員育人格局。

師生風(fēng)貌。重慶市渝北區(qū)兩江小學(xué)校供圖

基于德育目標(biāo)厘定全人發(fā)展理念。堅(jiān)持德智體美勞統(tǒng)整融合的全人發(fā)展理念，以道德人格為靈魂，厘定“炫彩品格”德育工程育人目標(biāo)，強(qiáng)化以智育德、以體育德、以美育德、以勞育德，培養(yǎng)人格健全的“炫彩少年”。

基于德育內(nèi)容厘定全面育人理念。突出理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育和心理健康教育，結(jié)合地方教育教學(xué)特色和學(xué)校自身特點(diǎn)，細(xì)化“炫彩品格”德育工程教育內(nèi)容，建構(gòu)全面育人內(nèi)容體系。

基于德育過(guò)程厘定全程育人理念。遵循小學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和教育規(guī)律，系統(tǒng)設(shè)計(jì)低段、中段、高段德育內(nèi)容，建構(gòu)縱向銜接、螺旋上升、六年貫通的德育體系，形成“炫彩品格”德育工程的全程育人機(jī)制。

基于德育環(huán)境厘定全域育人理念。發(fā)揮學(xué)校德育環(huán)境主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境德育資源，增強(qiáng)協(xié)同育人責(zé)任意識(shí)，提高對(duì)學(xué)生道德發(fā)展、成長(zhǎng)成人的重視程度，積極參與“炫彩品格”德育工程實(shí)踐，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)調(diào)一致的全域育人合力。

“炫彩品格”德育工程的內(nèi)容體系

按照隊(duì)本思維開(kāi)發(fā)少先隊(duì)活動(dòng)課程，按照班本思維開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)文化主題班會(huì)課程，按照校本思維開(kāi)發(fā)“五節(jié)”德育校本課程，按照社會(huì)場(chǎng)域思維開(kāi)發(fā)研學(xué)旅行社會(huì)實(shí)踐課程，形成隊(duì)本—班本—校本—社會(huì)統(tǒng)整的“炫彩品格”德育工程的內(nèi)容系統(tǒng)。

基于隊(duì)本思維開(kāi)發(fā)少先隊(duì)活動(dòng)課程。貫徹落實(shí)《少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要(2021年版)》，聚焦有政治蒙養(yǎng)的“炫彩隊(duì)員”、有組織意識(shí)的“炫彩隊(duì)員”、有道德修養(yǎng)的“炫彩隊(duì)員”、有健全人格的“炫彩隊(duì)員”四維目標(biāo)，堅(jiān)持隊(duì)本思維，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)小學(xué)低段、中段、高段少先隊(duì)活動(dòng)課程內(nèi)容，建構(gòu)少先隊(duì)“炫彩隊(duì)員”活動(dòng)課程體系。

基于班本思維開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)文化主題班會(huì)課程。以“二十四節(jié)氣”為主線，以“我們的節(jié)日”為紐帶，立足班本思維，設(shè)計(jì)“節(jié)日課程”，開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)文化主題班會(huì)課程，開(kāi)展熱愛(ài)祖國(guó)文化和中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的教育活動(dòng)。通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與組織，幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，從而對(duì)本國(guó)本民族的文化產(chǎn)生認(rèn)同感，并對(duì)不同民族和文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。

學(xué)校書(shū)香閱讀節(jié)。重慶市渝北區(qū)兩江小學(xué)校供圖

基于校本思維開(kāi)發(fā)“五節(jié)”德育校本課程。以學(xué)?！袄_紛藝術(shù)節(jié)”“靈動(dòng)體育節(jié)”“創(chuàng)意科技節(jié)”“書(shū)香閱讀節(jié)”“快樂(lè)親子節(jié)”為主線，立足校本思維，開(kāi)發(fā)“五節(jié)”德育校本課程，讓每個(gè)孩子通過(guò)“五節(jié)”德育課程成為“懂審美，有涵養(yǎng)；勤健身，樂(lè)生活；有夢(mèng)想，喜探究；愛(ài)學(xué)習(xí)，寬視野；真性情，能擔(dān)當(dāng)”的炫彩少年?！拔骞?jié)”德育課程自成體系，它用“臺(tái)前”表現(xiàn)的光鮮美麗、“幕后”深含的教育意義啟迪學(xué)生。

學(xué)校靈動(dòng)體育節(jié)。重慶市渝北區(qū)兩江小學(xué)校供圖

基于社會(huì)場(chǎng)域開(kāi)發(fā)研學(xué)旅行社會(huì)實(shí)踐課程。認(rèn)真貫徹教育部《研學(xué)旅行的意見(jiàn)》，以立德樹(shù)人、培養(yǎng)人才為根本目標(biāo)，根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生特點(diǎn)，立足社會(huì)場(chǎng)域，確定研學(xué)的目標(biāo)，有針對(duì)性的開(kāi)發(fā)研學(xué)旅行活動(dòng)資源，建構(gòu)研學(xué)旅行社會(huì)實(shí)踐課程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和社會(huì)實(shí)踐能力。

“炫彩品格”德育工程的實(shí)施舉措

德育主體全員化。學(xué)校秉承“人人都是德育工作者”的理念，德育主體不僅包括班主任老師，更拓展到學(xué)校的全體教職員工和家長(zhǎng)，以及那些對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀和行為方式產(chǎn)生影響的人。

學(xué)校注重班主任隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化班主任例會(huì)制度，推進(jìn)“班主任微論壇”建設(shè)，將德育研究專題化、常態(tài)化、細(xì)致化。組建班主任工作室，通過(guò)梯隊(duì)建設(shè)逐步實(shí)現(xiàn)班主任隊(duì)伍的轉(zhuǎn)型和發(fā)展，又為班主任從經(jīng)驗(yàn)型向思考型的轉(zhuǎn)變提供了指導(dǎo)方向。

家長(zhǎng)炫彩課堂。重慶市渝北區(qū)兩江小學(xué)校供圖

學(xué)校依托家長(zhǎng)資源，形成學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的多元開(kāi)放的德育格局。 除定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家委會(huì)和組織家訪之外，還擁有系統(tǒng)的家庭教育校本課程“家長(zhǎng)炫彩課堂”“快樂(lè)親子節(jié)”“家長(zhǎng)駐?！保鶕?jù)學(xué)校德育的需要探索多元的家?；?dòng)模式，形成育人育才合力。

德育投入制度化。一是組織投入，成立以黨總支書(shū)記為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，配備德育副校長(zhǎng)，由學(xué)生發(fā)展中心負(fù)責(zé)德育常規(guī)工作，推動(dòng)德育工作規(guī)范化建設(shè)。二是專業(yè)投入，發(fā)揮名班主任的示范引領(lǐng)和輻射作用，學(xué)校保障名師工作室的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍專業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)班主任工作水平提升。三是硬件投入，依托財(cái)政投入，學(xué)校建成了容納500余人的影劇院、容納300余人的學(xué)術(shù)報(bào)告廳、1300多平方米的創(chuàng)客中心、600多平方米的勞動(dòng)實(shí)踐基地，為學(xué)校的德育活動(dòng)提供了硬件保障。

黨建文化長(zhǎng)廊。重慶市渝北區(qū)兩江小學(xué)校供圖

德育環(huán)境功能化。學(xué)校以“永遠(yuǎn)跟黨走”為主題，打造了雙向長(zhǎng)約120米的黨建文化長(zhǎng)廊，以圖文方式呈現(xiàn)，包含光輝歷程、革命圣地、理論發(fā)展、廉政建設(shè)、師德師風(fēng)、青春獻(xiàn)祖國(guó)、紅領(lǐng)巾心向黨等板塊，為學(xué)生學(xué)習(xí)黨史提供了豐富的教育資源，提升了學(xué)校德育工作的組織力。

教學(xué)樓拱門大廳分別以“校園生活”“中國(guó)鏡頭”“環(huán)球視野”為主題打造校園文化，以定期跟換圖片新聞，播放黨史故事、新聞視頻，引導(dǎo)兩小少年了解家事、國(guó)事、天下事，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，志存高遠(yuǎn)。

教室走廊里各班級(jí)的書(shū)櫥，陳列班風(fēng)、班訓(xùn)、班級(jí)公約作品，彰顯班級(jí)特色。書(shū)櫥里豐富的圖書(shū)，精美的手工作品，充滿活力的綠植，無(wú)不彰顯學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)中的人文思想。

“炫彩品格”德育工程多項(xiàng)成果受到區(qū)、市乃至國(guó)家層面的表彰。“蓓蕾中隊(duì)”“六一中隊(duì)”獲得全國(guó)動(dòng)感中隊(duì)、全國(guó)優(yōu)秀中隊(duì)等稱號(hào)。學(xué)校先后獲得重慶市文明校園、重慶市綠色學(xué)校建設(shè)示范學(xué)校、重慶市中小學(xué)衛(wèi)生示范學(xué)校等稱號(hào)。2020年，渝北兩江小學(xué)教育集團(tuán)成立，兩江小學(xué)作為教育集團(tuán)的龍頭學(xué)校，開(kāi)啟了集團(tuán)化育人育才的新征程。

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