著力“知行合一”系統(tǒng)推進

一是全區(qū)域?qū)嵤?。合川區(qū)教委遵循幼兒啟蒙性、小學(xué)體驗性、中學(xué)自主性、大學(xué)創(chuàng)造性原則，健全“五會”技能目標、“四能”認知目標、“三善”發(fā)展目標進階體系，將勞動教育納入大中小幼人才培養(yǎng)全過程，全域整體推進“行知行”勞動教育實踐，在勞動教育中貫通思政引領(lǐng)，厚植家國情懷。

二是全方位協(xié)同。組建全區(qū)社會實踐教育專委會，引領(lǐng)校內(nèi)外22家單位組建區(qū)級勞動教育聯(lián)盟，聯(lián)動家校社三方力量，組織10萬余名學(xué)生參與“三化校園”“三單管理”“校外三進”行動，全方位培養(yǎng)學(xué)生生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)型勞動的意識、技能、習(xí)慣。

三是全鏈條貫通。立足學(xué)科滲透、職普融通、五育互促、產(chǎn)教融合，在基礎(chǔ)教育學(xué)校開設(shè)職業(yè)課程12門，在中職學(xué)校、高等院校、校外企業(yè)等建設(shè)實踐基地60多個，讓學(xué)生在非遺傳承、職業(yè)體驗、本土特色產(chǎn)業(yè)中前置生涯規(guī)劃，為培養(yǎng)能工巧匠、大國工匠奠基。

合陽中學(xué)枇杷課程。合川區(qū)教委供圖

踐行“生活即教育”主張

著力“常能課程”體系構(gòu)建

一是搭建課程體系。依托“合川區(qū)新二十三常能”自動力、生活力、創(chuàng)新力整體架構(gòu)，圍繞關(guān)鍵能力、必備品格、價值觀念三級目標，建構(gòu)涵蓋“12類35個指向”課程內(nèi)容的“行知行”勞動教育課程體系，助力區(qū)域勞動課程建設(shè)品牌化。

二是強化課程實施。依據(jù)學(xué)生年齡特點和《綱要》內(nèi)容要求，構(gòu)建“五路徑”“五環(huán)節(jié)”“二推進”“三保障”“5523”實施模型，依托“導(dǎo)向性、發(fā)展性、系統(tǒng)性”原則，搭建“多元評價體系”，保障合川區(qū)勞動課程實施規(guī)范化。

三是共建課程資源。引導(dǎo)區(qū)域?qū)W校結(jié)合鄉(xiāng)土資源和學(xué)段特點，圍繞《義務(wù)教育勞動課程標準》“三大類十個任務(wù)群”內(nèi)容，精選“桃片制作”“絲網(wǎng)花”“峽硯文化”等本土特色校本課程120余門，投放合川區(qū)精準教育教學(xué)云平臺，數(shù)字賦能合川區(qū)勞動教育課程資源優(yōu)質(zhì)共享。

合川巴蜀小學(xué)桃片課程。合川區(qū)教委供圖

踐行“教學(xué)做合一”主張

著力“手腦雙揮”教育實踐

一是搭建“行知行·大先生”平臺。創(chuàng)勞動教育周、辦勞動教育現(xiàn)場會、設(shè)勞模工作室，系統(tǒng)搭建評選表彰、交流展示平臺，建立涵蓋非遺傳承人、民間手藝人、行業(yè)帶頭人等140余名的“三江大先生”師資庫，推動區(qū)域勞動教育實踐全員參與、成果固化。

二是設(shè)立“行知行·小先生”講堂。踐行“即知即傳”理念，充分發(fā)揮家庭基礎(chǔ)作用、學(xué)校主導(dǎo)作用、社會支持作用，將學(xué)生勞動實踐領(lǐng)域從學(xué)校小課堂延伸至社會大課堂，培養(yǎng)小導(dǎo)游、小交警等8000余人，促進學(xué)生“自覺覺人”，成為在勞力中勞心的“小先生”。

三是創(chuàng)建“行知行·家鄉(xiāng)美”品牌。引領(lǐng)學(xué)生立足本土特色資源，“一校一特”創(chuàng)新賦能日常勞動，創(chuàng)意制作兒童畫手袋、葉脈書簽、玉米葉花等80余類文創(chuàng)產(chǎn)品，用勞動展現(xiàn)家鄉(xiāng)特色。

合川區(qū)育才學(xué)校石磨豆花課程。合川區(qū)教委供圖

“行是知之始，知是行之成。”吳志瓊表示，教育是知行合一的學(xué)問，合川區(qū)將緊扣“陶”味底色，持續(xù)完善“行知行”勞動教育體系，進一步強化勞動觀念，提高勞動技能，提升勞動素養(yǎng)，以勞樹德、增智、強體、育美，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。（林果、晏紅霞）

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