“煎銅鑼燒要注意溫度，當(dāng)出現(xiàn)一點(diǎn)焦糖色時(shí)，就是它口感最好的時(shí)候……”“同樣是剝大蒜，你還能想到哪些辦法？”在兩江新區(qū)橡樹灣小學(xué)，有這樣一間特殊的教室，里面有廚房、餐桌、衣柜、沙發(fā)、床鋪，活脫脫一個(gè)迷你的家庭，六年級(jí)的學(xué)生正在廚房區(qū)域?qū)W習(xí)制作甜品銅鑼燒，打蛋、調(diào)面糊、洗餐具，大家都搶著動(dòng)手，而一年級(jí)學(xué)生今天的任務(wù)則是學(xué)會(huì)用多種方法巧剝大蒜。

據(jù)了解，這是學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生生活技能而專門建造的“生態(tài)生活館”，每學(xué)期全校各班級(jí)都要在里面學(xué)會(huì)一至兩種生活技能，本學(xué)期的課程表上，赫然標(biāo)注著每個(gè)班級(jí)的勞動(dòng)科目，有煮米飯、釘紐扣、疊衣服、整理床鋪、剝大蒜、做甜品等，涵蓋日常生活方方面面，這些都是學(xué)校根據(jù)學(xué)生日常實(shí)際生活所需制定。

橡樹灣小學(xué)是重慶兩江新區(qū)一所公立學(xué)校，學(xué)校秉承“激發(fā)生命活力·舞動(dòng)美好童年”的辦學(xué)理念，懷揣“向幸福出發(fā)”的育人愿景，把育人目標(biāo)中的德和勞放在同等重要的位置。據(jù)悉，在勞動(dòng)課程動(dòng)員初期，學(xué)校就開展以熱愛(ài)勞動(dòng)為主題的班隊(duì)會(huì)，展開討論，學(xué)生講古代名人及近代名人愛(ài)勞動(dòng)的故事，學(xué)習(xí)誦讀我國(guó)傳統(tǒng)文化中有關(guān)愛(ài)勞動(dòng)、良好行為習(xí)慣等內(nèi)涵的古詩(shī)文。教師在教育工作中也以身作則，讓學(xué)生深入理解什么叫“勞動(dòng)”，怎樣做才算是熱愛(ài)勞動(dòng)。

學(xué)校除了開發(fā)設(shè)置勞動(dòng)課程實(shí)踐基地——“生態(tài)生活館”，還開辟了農(nóng)耕文化實(shí)踐區(qū)課程區(qū)域——“小橡果種植基地”，把種菜摘果納入課程，里面有各種蔬菜水果，蔬果成熟的時(shí)節(jié)，學(xué)生就來(lái)采摘，送去食堂讓全校師生分享，讓全校學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

四年級(jí)三班的學(xué)生饒恩瑄說(shuō)到，自己在學(xué)校學(xué)習(xí)了煮飯以后，回家一次就做成功了，自信心得到了極大的滿足。饒恩瑄的母親蔣女士說(shuō)，孩子親手為全家煮的飯吃起來(lái)特別的香，看到女兒在學(xué)校一天天的進(jìn)步，自理能力越來(lái)越強(qiáng)，當(dāng)媽媽的別提有多放心了。

重慶兩江新區(qū)橡樹灣小學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)陳曉莉介紹，一直以來(lái)，學(xué)校就注重培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)態(tài)度，樹立熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)人民的正確思想，并通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生自覺(jué)磨煉意志，體驗(yàn)挫折與成功，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，初步具備質(zhì)量意識(shí)、效率意識(shí)、安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)放手，接納孩子從不會(huì)到會(huì)的漸進(jìn)過(guò)程。學(xué)校為每個(gè)孩子的未來(lái)生活做好提前規(guī)劃，專門為學(xué)生打造一間像家一樣的生活館，并將勞動(dòng)課程設(shè)置為每個(gè)班級(jí)每學(xué)期要學(xué)會(huì)一項(xiàng)生活技能，學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)六年時(shí)間十二學(xué)期，至少保證教會(huì)每個(gè)學(xué)生12項(xiàng)實(shí)用生活技能。陳曉莉說(shuō)道：“12項(xiàng)技能都學(xué)會(huì)了，這就是一件非常了不起的事情”。陳曉莉和她的教師團(tuán)隊(duì)認(rèn)為這對(duì)奠定孩子一生幸福生活起到了重要的作用。（袁杰）

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