活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。受訪單位供圖

基于國(guó)家“十四五”發(fā)展規(guī)劃和2035推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化遠(yuǎn)景目標(biāo)，以及“基于學(xué)科育人功能的課程綜合化實(shí)施與評(píng)價(jià)”國(guó)家級(jí)教學(xué)成果（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)科+”）的深化推廣，9月15日，第十屆小學(xué)教育巴蜀創(chuàng)新年會(huì)在重慶市渝中區(qū)拉開(kāi)帷幕，匯聚專家、學(xué)者400余人參加。

大會(huì)聚焦“以學(xué)校治理變革領(lǐng)導(dǎo)力促教育高質(zhì)量發(fā)展”，邀請(qǐng)教育行業(yè)的知名專家、學(xué)者、校長(zhǎng)等通過(guò)線上線下的方式展開(kāi)交流研討，尋找解決當(dāng)下教育難點(diǎn)、痛點(diǎn)，共促教育高質(zhì)量發(fā)展的探索之路，同時(shí)更展現(xiàn)了一所基層學(xué)校在深化落實(shí)“雙減”、轉(zhuǎn)化落實(shí)“雙新”中學(xué)習(xí)方式的真實(shí)行動(dòng)。

據(jù)了解，自2018年巴蜀小學(xué)“學(xué)科+”成果獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)以來(lái)，該校持續(xù)探索基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué)，每年舉行一屆學(xué)會(huì)發(fā)布當(dāng)年對(duì)內(nèi)深化、對(duì)外推廣的最新成果，回應(yīng)高質(zhì)量教育發(fā)展中基層小學(xué)的應(yīng)盡的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

對(duì)此，渝中區(qū)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，歡迎全國(guó)各地的教育專家和同行相聚山城，齊聚巴蜀小學(xué)，共話教育高質(zhì)量發(fā)展。期待通過(guò)本次巴蜀創(chuàng)新年會(huì)的契機(jī)和平臺(tái)，進(jìn)一步凝聚合力、激發(fā)活力、增強(qiáng)動(dòng)力，扎實(shí)推動(dòng)學(xué)校治理變革創(chuàng)新，持續(xù)辦好更加公平、更高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育。

進(jìn)行學(xué)術(shù)報(bào)告。受訪單位供圖

活動(dòng)中，中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)呂玉剛表示，本次巴蜀小學(xué)舉辦的國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用工作很有意義。巴蜀小學(xué)，在“學(xué)科+”各項(xiàng)成果的推廣應(yīng)用上作出了積極努力，這項(xiàng)成果已推廣到7個(gè)省份300多個(gè)學(xué)校，較好地發(fā)揮了國(guó)家級(jí)教育教學(xué)成果的輻射帶動(dòng)作用。

活動(dòng)中，《教育是做的哲學(xué)·巴蜀小學(xué)教育文集》首發(fā)儀式舉行，此套叢書(shū)以“教育是做的哲學(xué)”為行動(dòng)指引，架設(shè)起一座連接巴蜀歷史與未來(lái)的橋梁，鏈接了更多關(guān)心、支持基礎(chǔ)教育的同仁，在共同經(jīng)歷、彼此滋養(yǎng)中過(guò)有境界的教育生活，共同照亮教育高質(zhì)量發(fā)展之路。

據(jù)了解，該文集是巴蜀小學(xué)自1933年創(chuàng)辦以來(lái)，第一次全面、系統(tǒng)、科學(xué)的實(shí)踐總結(jié)、文化闡釋，記錄了巴蜀小學(xué)作為全國(guó)首個(gè)獲基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)的學(xué)校，在“后成果獎(jiǎng)”時(shí)期讓“學(xué)科+”成果持續(xù)迭代深化、推廣應(yīng)用的全過(guò)程。

該文集一套10冊(cè)，共計(jì)280萬(wàn)字，是“學(xué)科+”成果的再深化、再創(chuàng)造和完整的“辦學(xué)行動(dòng)鏈”，是巴蜀整體文化編織的物化外顯，也是巴蜀建校90年來(lái)自強(qiáng)不息、深耕教育的自信表達(dá)，生動(dòng)詮釋了“教育是做的哲學(xué)”思想，為教育界提供了可資借鑒的文化養(yǎng)料。

如何在“雙減”“雙新”下，破解課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)問(wèn)題？大會(huì)以兩場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告進(jìn)行探討。

巴蜀小學(xué)教育集團(tuán)黨委書(shū)記、校長(zhǎng)馬宏以《學(xué)校治理變革·活力領(lǐng)創(chuàng)未來(lái)——以學(xué)校治理變革領(lǐng)導(dǎo)力促教育高質(zhì)量發(fā)展》為題，闡釋了巴蜀在“后成果獎(jiǎng)”時(shí)期，立足“人”的活力的激發(fā)，發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題，開(kāi)展真研究，收獲真成長(zhǎng)，以人為核心的課改再深化行動(dòng)全歷程。

馬宏表示，巴蜀根植于“活力領(lǐng)創(chuàng)未來(lái)”，通過(guò)“學(xué)校治理變革”，迭代升級(jí)“學(xué)科+”成果中的“管理護(hù)航”，帶動(dòng)老師們?cè)谝恢履繕?biāo)下，專注地去找尋個(gè)性化教育的實(shí)現(xiàn)路徑，從而以教育的專業(yè)性真正服務(wù)于孩子的一生成長(zhǎng)，翻開(kāi)教育是“做的哲學(xué)”新篇章。（黃亞輝）

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