如何在真實情景中觀察人與環(huán)境的關(guān)系，把所學知識用起來？近日，重慶八中地理組開發(fā)的《躬行——高中地理實踐探究》課程體系，經(jīng)過多年發(fā)展、完善，被評為重慶市普通高中精品選修課程。

據(jù)介紹，與傳統(tǒng)教學模式不同，該課程注重培養(yǎng)學生的動手實踐能力，把課堂搬到真實情景當中，讓地理知識學以致用，自2016年實施以來，深受學生喜愛。課程組將教學大綱中零散的知識點進行系統(tǒng)梳理和有機整合，先后開發(fā)出地理觀察、地理實驗、地圖繪制、地理觀測、地理制作、地理調(diào)查、地理參觀、競賽辯論這八類實踐力提升課程。

同時，根據(jù)地理學科文理綜合的特性，老師們在進行課程內(nèi)容設(shè)計的過程中，充分考慮跨學科知識融合。比如，地理與數(shù)學學科的融合，《太陽高度的測量》一課涉及角度測量和三角函數(shù)計算運用；與生物學科的融合，《校園植被探秘》一課涉及植被分類學、植物生長習性等知識；與物理學科的融合，《海陸熱力性質(zhì)差異》涉及巖石、水體比熱容；《土壤為何變貧瘠》涉及土壤的化學成分、淋溶作用，《彩玉湖污水處理廠研學》涉及污水處理用藥、污水處理過程等知識，《垃圾分類》涉及電池的污染、固體垃圾焚燒產(chǎn)生有毒氣體等，這些都體現(xiàn)了與化學學科的融合；《制作地形微模型》則是與美術(shù)學科的融合。

海陸熱力性質(zhì)差異實驗。重慶八中供圖

此外，該課程設(shè)計還體現(xiàn)了高中與大學的跨學段融合。例如《重慶市科技館探秘——自然災(zāi)害》涉及災(zāi)害地理學，《氣象局探秘》涉及大氣運用、氣象預(yù)報及監(jiān)測等氣象學等。這與重慶八中提倡的“四個教育”之融合教育理念一脈相承。

據(jù)悉，選修該課的學生先后獲得全國氣象播報秀一等獎、第五屆全國校園氣象科普劇大賽二等獎、全國氣象知識有獎競答團體三等獎、重慶市“手繪地圖”大賽一等獎等獎項。高二年級學生胡嘉芮說：“通過做實驗、課堂外實踐的形式學習地理真的很有趣，比如測量太陽高度角等課程，參加校園尋寶大賽等活動，讓我很有成就感，對我以后的職業(yè)規(guī)劃也有重要影響?！备叨昙壢鄬W生王一婷說：“尤其印象深刻的是做水土流失實驗，通過在實踐中學習，讓我對地理知識有了更深刻的理解，還讓我學會運用地理視角了解生活中的地理，了解中國、了解世界。并且實驗是以小組合作的方式進行的，我擔任組長，可以較好提升我的團隊領(lǐng)導力?！?/p>

學生制作地形微模型。重慶八中供圖

重慶八中高中地理實踐類選修課老師王麗慧表示，在選修課開展過程中，老師們向?qū)W生傳遞了發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的科學素養(yǎng)，引導學生逐漸養(yǎng)成求真務(wù)實的科學精神。（代崢）

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