重慶市永川區(qū)一家職業(yè)院校學(xué)生跟著老師在學(xué)校實(shí)訓(xùn)車間學(xué)習(xí)機(jī)器人手臂操作。

企業(yè)導(dǎo)師劉振湖（左三）為重慶智能工程職業(yè)學(xué)院學(xué)生授課。

重慶城市職業(yè)學(xué)院學(xué)生在一家企業(yè)開展3D打印實(shí)訓(xùn)。 　　以上圖片均為陳科儒攝

　　引 子

　　雖是一區(qū)之域，卻有8所中職院校、5所高職院校、2所應(yīng)用型本科院校和2所成人教育學(xué)校，在校師生約20萬(wàn)人，2020年以來(lái)每年向社會(huì)輸送約5萬(wàn)名技術(shù)技能人才。這里，是重慶市永川區(qū)。

　　2020年11月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)規(guī)劃綱要》提出，“支持永川建設(shè)現(xiàn)代制造業(yè)基地和西部職教基地”。今年9月底，依托永川高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)（以下簡(jiǎn)稱永川高新區(qū)）建設(shè)的“西部職教基地產(chǎn)教聯(lián)合體”入選教育部公布的第一批市域產(chǎn)教聯(lián)合體名單。

　　習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，堅(jiān)持立德樹人，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，深化產(chǎn)教融合、校企合作，深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，建設(shè)一批高水平職業(yè)院校和專業(yè)，推動(dòng)職普融通，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。

　　2022年12月，中辦、國(guó)辦印發(fā)的《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》提出，堅(jiān)持以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教、產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)合作，延伸教育鏈、服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈、支撐供應(yīng)鏈、打造人才鏈、提升價(jià)值鏈，推動(dòng)形成同市場(chǎng)需求相適應(yīng)、同產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配的現(xiàn)代職業(yè)教育結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局。

　　抓住國(guó)家推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重大機(jī)遇，永川區(qū)近年來(lái)扎實(shí)推進(jìn)職業(yè)教育校企合作、產(chǎn)教融合，一批先進(jìn)制造企業(yè)在此落戶，17所大中專院校提質(zhì)擴(kuò)容，政校企聯(lián)動(dòng)的職業(yè)教育生態(tài)不斷優(yōu)化。

　　校企怎么合作？產(chǎn)教怎樣融合？近日，記者走進(jìn)永川區(qū)的辦學(xué)和生產(chǎn)一線探尋答案。

《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2023年10月27日 13 版）

　　訂單培養(yǎng)

　　以企業(yè)需求為辦學(xué)導(dǎo)向，日常教學(xué)與生產(chǎn)一線緊密融合

　　走進(jìn)長(zhǎng)城汽車股份有限公司重慶永川工廠汽車制造實(shí)訓(xùn)基地，來(lái)自重慶市永川職業(yè)教育中心智能制造系的學(xué)生們正跟著師兄李尚豪上手實(shí)操。

　　個(gè)頭不高、皮膚黝黑，來(lái)自云南昭通的李尚豪今年剛滿22歲。裝配右前車門，只見他一套動(dòng)作嫻熟利落，儼然經(jīng)驗(yàn)豐富的老員工，博得現(xiàn)場(chǎng)陣陣掌聲。

　　“別小看擰螺絲，要不斷練手找感覺，還要通過儀器校驗(yàn)數(shù)值，盡可能接近零誤差?！?019年，初中畢業(yè)的李尚豪考入永川職業(yè)教育中心，成為智能制造系汽車制造與檢測(cè)專業(yè)“長(zhǎng)城汽車訂單班”的學(xué)生。畢業(yè)僅一年，李尚豪獲邀向?qū)W弟學(xué)妹們傳授實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。

　　“4年前，我和學(xué)校老師一起把李尚豪招進(jìn)訂單班，一點(diǎn)點(diǎn)看著他成長(zhǎng)。去年他一畢業(yè)，就正式錄用了?！遍L(zhǎng)城汽車股份有限公司重慶分公司西南招聘中心總監(jiān)李新強(qiáng)感慨，“訂單班的學(xué)生，確實(shí)能干、好用。”

　　2018年3月，長(zhǎng)城汽車重慶永川工廠開工建設(shè)，那時(shí)的李新強(qiáng)一度為招工難而頭疼，“新工廠建成投產(chǎn)后需要大量員工，上哪兒找那么多合適的工人？”

　　“區(qū)里不少職業(yè)院校都開設(shè)了汽修等相關(guān)專業(yè)，咱們工廠投產(chǎn)時(shí)，大批優(yōu)秀畢業(yè)生可以為企業(yè)服務(wù)?！庇来▍^(qū)政府給出解決方案。李新強(qiáng)仍有顧慮：“新能源汽車市場(chǎng)更迭快，行業(yè)技術(shù)門檻高，校招的學(xué)生往往缺乏實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，需要重新培養(yǎng)?！?/p>

　　“能不能圍繞企業(yè)需求設(shè)置訂單班，學(xué)校從學(xué)生入學(xué)起就按照企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生，通過產(chǎn)教結(jié)合的培養(yǎng)方式，讓學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)？”李新強(qiáng)的想法，反映了不少企業(yè)的訴求。永川區(qū)隨即組織職業(yè)院校開展調(diào)研，試點(diǎn)探索校企共建訂單班。

　　2018年底，應(yīng)李新強(qiáng)邀請(qǐng)，永川職業(yè)教育中心校企合作辦主任屈英迪帶著師生，參觀了長(zhǎng)城汽車在全國(guó)多個(gè)地方的生產(chǎn)基地。

　　300多臺(tái)機(jī)器人靈活地?fù)]舞著機(jī)械臂，精準(zhǔn)地進(jìn)行沖壓、焊接等工序；憑借高度集成的信息化技術(shù)，平均每72秒就有一臺(tái)整車下線……各個(gè)生產(chǎn)基地的智能化生產(chǎn)讓屈英迪深有感觸：“先前我們學(xué)校汽修相關(guān)專業(yè)側(cè)重發(fā)動(dòng)機(jī)維修、汽車維護(hù)與保養(yǎng)等課程教學(xué)，培養(yǎng)的學(xué)生大多進(jìn)入汽修廠工作。如今新型智慧工廠的出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量、人才培養(yǎng)等提出了新挑戰(zhàn)?！?/p>

　　幾番調(diào)研協(xié)商，企業(yè)提出了產(chǎn)業(yè)鏈上的崗位需求，學(xué)校積極增設(shè)專業(yè)、調(diào)整課程?！懊闇?zhǔn)智能網(wǎng)聯(lián)新能源汽車等發(fā)展方向，我們成立了智能制造系，新開設(shè)了汽車制造與檢測(cè)、新能源汽車運(yùn)用與維修等專業(yè)，與長(zhǎng)城汽車等合作開辦了2個(gè)訂單班，全方位匹配相關(guān)企業(yè)需求?！鼻⒌险f(shuō)。

　　進(jìn)入“長(zhǎng)城汽車訂單班”后，李尚豪接觸到未來(lái)汽車、智能工廠等許多行業(yè)前沿課程，“了解汽車行業(yè)和企業(yè)發(fā)展方向后，我大一暑假就確定了進(jìn)入長(zhǎng)城汽車工作的目標(biāo)?！?/p>

　　“在校3年，我?guī)缀跻话霑r(shí)間都在企業(yè)生產(chǎn)一線實(shí)習(xí)，許多工序操作都已熟練掌握?！卑凑张囵B(yǎng)協(xié)議，李尚豪從入校第二學(xué)期起便開始駐企實(shí)訓(xùn)，讓專業(yè)所學(xué)與產(chǎn)業(yè)所需緊密結(jié)合，“去年還沒畢業(yè)，我就通過實(shí)訓(xùn)考核，與長(zhǎng)城汽車重慶分公司達(dá)成了就業(yè)意向。正式上崗半年后，我當(dāng)上了生產(chǎn)線帶班班長(zhǎng)，工資從實(shí)習(xí)期間的4000多元，漲到現(xiàn)在的7000多元。”

　　“課程始終圍繞市場(chǎng)轉(zhuǎn)，日常教學(xué)與生產(chǎn)一線緊密融合?！鼻⒌辖榻B，訂單班采取半工半讀的人才培養(yǎng)模式，學(xué)校邀請(qǐng)企業(yè)工程師參與課程設(shè)置，學(xué)生2個(gè)月在校學(xué)習(xí)、2個(gè)月在工廠實(shí)訓(xùn)，嚴(yán)格按工廠生產(chǎn)流程上手實(shí)操，既當(dāng)學(xué)生也當(dāng)學(xué)徒。

　　近年來(lái)，永川區(qū)堅(jiān)持以企業(yè)需求為辦學(xué)導(dǎo)向，支持相關(guān)職業(yè)院校增設(shè)符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的智能裝備、大數(shù)據(jù)等專業(yè)85個(gè)。深化推進(jìn)校企合作、產(chǎn)教融合，全區(qū)17所大中專院校與駐地企業(yè)共同開設(shè)訂單班和中國(guó)特色學(xué)徒制班178個(gè)，校企共建實(shí)訓(xùn)基地超過1300個(gè)。

　　“訂單班培養(yǎng)等形式，讓我們與‘未來(lái)員工’實(shí)現(xiàn)無(wú)縫銜接，與學(xué)校結(jié)成發(fā)展共同體，共同培養(yǎng)行業(yè)優(yōu)秀人才?！崩钚聫?qiáng)說(shuō)。

　　“雙師”教學(xué)

　　企業(yè)人員與學(xué)校教師交流鍛煉，培養(yǎng)既懂理論又懂實(shí)踐的“雙師型”教師隊(duì)伍

　　“如果網(wǎng)絡(luò)信號(hào)要覆蓋半山腰的那片村莊，基站應(yīng)該建在哪兒？”

　　前不久，重慶智能工程職業(yè)學(xué)院人工智能學(xué)院的課堂，設(shè)在了學(xué)校附近的半山坡上。學(xué)生們席地而坐，聆聽企業(yè)導(dǎo)師劉振湖現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。

　　聽到問題，同學(xué)們討論熱烈，有的開始翻書找答案。

　　“答案在實(shí)踐中，不在你們手中的課本里?！眲⒄窈χ穯枺盀槭裁从械姆宽斀ɑ荆筒挥媒ㄐ盘?hào)塔呢？”

　　作為重慶一家頭部科技公司的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工程師，劉振湖參與重慶智能工程職業(yè)學(xué)院授課已兩年有余。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、講課鮮活生動(dòng)，他的課程一直深受學(xué)生們喜愛。

　　“初期用戶少，在山頂建一個(gè)站，信號(hào)就可以實(shí)現(xiàn)全覆蓋。隨著用戶不斷增多，就要增加建站。因?yàn)樯巾斦靖采w面廣，容易對(duì)山下站形成干擾，所以我們要先從山腳建基站，隨著用戶增加再慢慢向山腰推進(jìn)?！?/p>

　　“重慶樓房較高，不少已超出信號(hào)塔的高度，在這些樓房房頂建基站就不需要再建信號(hào)塔了。但在那些比較低的房屋樓頂建基站，還得建信號(hào)塔。我們要具體問題具體分析。”

　　…………

　　劉振湖深入淺出地講解，通過場(chǎng)景教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)解答、分享知識(shí)點(diǎn)，“工作實(shí)踐中需要什么，我們就講解什么。”

　　“我們堅(jiān)持問題導(dǎo)向、實(shí)踐導(dǎo)向，引入企業(yè)導(dǎo)師參與課程教學(xué)，將企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)資料轉(zhuǎn)化為教學(xué)參考資料，確保學(xué)校教的就是工作用的。”重慶智能工程職業(yè)學(xué)院校長(zhǎng)程前說(shuō)。

　　著力破解課堂與實(shí)踐、科研與產(chǎn)業(yè)“兩張皮”的問題，永川區(qū)近年來(lái)積極引導(dǎo)校企共建師資隊(duì)伍。建立企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人、工程技術(shù)人員與學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師互派掛職鍛煉制度，培養(yǎng)既懂理論又懂實(shí)踐的“雙師型”教師。

　　“吃刀量要更大，這樣每刀才能切得更多、效率更高?！钡镀w速旋轉(zhuǎn)，誤差只在毫厘間，在數(shù)控機(jī)床操作實(shí)訓(xùn)課上，楊揚(yáng)邊講解邊操作，向?qū)W生們傳授實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，“大家要牢記，實(shí)際生產(chǎn)誤差控制在0.1毫米以內(nèi)是基本要求。”

　　作為永川職業(yè)教育中心的實(shí)訓(xùn)教師，楊揚(yáng)每學(xué)期都要根據(jù)學(xué)校安排到企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí)?！耙婚_始，想到自己要穿上工裝去數(shù)控機(jī)床生產(chǎn)線當(dāng)‘學(xué)生’，還有些不自在。但幾次學(xué)習(xí)后我完全改變了想法?！睏顡P(yáng)說(shuō)，“技術(shù)更新迭代太快了，不‘充電’根本跟不上。”

　　“以前，我們教學(xué)生用車床先做出平面模型，再拼接成立體模型?，F(xiàn)在通過增加夾具輔助等工藝改進(jìn)方法，立體模型可以一次成型，效率大幅提高?！睏顡P(yáng)邊說(shuō)邊拿起一個(gè)生產(chǎn)模型舉例說(shuō)，“如果我們還按老辦法給學(xué)生上課，教學(xué)就會(huì)和生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)?！?/p>

　　“鍛煉學(xué)習(xí)不是走馬觀花?！庇来殬I(yè)教育中心黨委書記、校長(zhǎng)孔令勇介紹，“學(xué)校要求，教師每次去企業(yè)的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)要在一個(gè)月以上，要參與企業(yè)的具體生產(chǎn)項(xiàng)目，并將行業(yè)前沿技術(shù)與案例融入教學(xué)教案中?！?/p>

　　校企合力，由學(xué)校教師講理論、企業(yè)教師講技能，共同參與課程改革、教學(xué)設(shè)計(jì)。截至目前，永川區(qū)已累計(jì)培養(yǎng)2079名“雙師型”教師，校企共建的產(chǎn)業(yè)學(xué)院達(dá)到31個(gè)。

　　產(chǎn)教互促

　　優(yōu)化政策、做好服務(wù)，將職教資源轉(zhuǎn)化為發(fā)展動(dòng)能

　　“土地、稅收等政策，各地都差不多，你們永川的優(yōu)勢(shì)在哪里？”去年，一家新能源制造企業(yè)和永川高新區(qū)談投資合作，企業(yè)代表開門見山。

　　“我們有8所中職院校、5所高職院校、2所應(yīng)用型本科院校和2所成人教育學(xué)校，每年能向企業(yè)輸送約5萬(wàn)名技術(shù)技能人才，較好地幫助企業(yè)緩解用工難題。”永川高新區(qū)管委會(huì)主任盛逵說(shuō)。

　　聽到這話，企業(yè)代表眉頭舒展，當(dāng)即敲定合作建廠事宜。

　　職教資源、人才優(yōu)勢(shì)，正成為永川招商引資、穩(wěn)定投資的發(fā)展優(yōu)勢(shì)?！?月到10月是生產(chǎn)旺季，我們需要約500名短期工，能否幫忙協(xié)調(diào)？”今年5月，雅迪電動(dòng)車永川工廠相關(guān)負(fù)責(zé)人打來(lái)電話尋求幫助，永川高新區(qū)管委會(huì)工作人員立即聯(lián)系相關(guān)院校，派出對(duì)口專業(yè)的學(xué)生前往企業(yè)實(shí)訓(xùn)，解了企業(yè)燃眉之急。

　　依托產(chǎn)業(yè)人才優(yōu)勢(shì)，近年來(lái)永川區(qū)先后引入長(zhǎng)城汽車、雅迪電動(dòng)車、東鵬陶瓷等多家行業(yè)龍頭企業(yè)，逐步形成以汽車摩托車、智能家居及材料等為支柱的產(chǎn)業(yè)體系。

　　“職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)發(fā)展相輔相成，是永川建設(shè)現(xiàn)代制造業(yè)基地和西部職教基地不可分割的‘一體兩面’?！庇来▍^(qū)委書記張智奎說(shuō)，“對(duì)永川來(lái)說(shuō)，職業(yè)教育就是發(fā)展之基，是地方資源稟賦中最具特色的重要變量。”

　　重要變量，正成為推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的“最大增量”。永川建成區(qū)面積約80平方公里，17所大中專院校占到約10平方公里；建成區(qū)常住人口約80萬(wàn)人，大中專院校師生達(dá)到約20萬(wàn)人?！斑^去5年，永川保持著人口凈流入，越來(lái)越多的高素質(zhì)技術(shù)技能人才為城市發(fā)展注入了生機(jī)活力?！庇来▍^(qū)區(qū)長(zhǎng)常曉勇說(shuō)。

　　圍繞推動(dòng)產(chǎn)教融合提質(zhì)升級(jí)，永川區(qū)持續(xù)深化改革。2019年起，永川把全區(qū)職業(yè)教育工作交由永川高新區(qū)管委會(huì)管理，以更大力度、更多支持、更實(shí)舉措推動(dòng)職業(yè)教育、產(chǎn)業(yè)發(fā)展齊頭并進(jìn)、相互融合。

　　對(duì)此，重慶城市職業(yè)學(xué)院黨委副書記、校長(zhǎng)唐玉林感觸很深：“近年來(lái)學(xué)校快速發(fā)展，提質(zhì)擴(kuò)容的需求比較迫切。2020年6月，高新區(qū)管委會(huì)出讓了500多畝土地供學(xué)校建設(shè)新校區(qū)，這個(gè)力度在過去很難想象。”

　　企業(yè)也有獲得感。前幾年永川剛試點(diǎn)推行校企共建訂單班時(shí)，一家落戶永川的電子企業(yè)并沒有與職業(yè)院校合作的打算：企業(yè)自己都忙不過來(lái)，怎么抽空帶學(xué)生？后來(lái)，永川高新區(qū)牽線搭橋，幫助了解企業(yè)需求，精準(zhǔn)聯(lián)系、對(duì)接優(yōu)秀學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，出臺(tái)相關(guān)政策降低企業(yè)培訓(xùn)成本，對(duì)開設(shè)訂單班等給予激勵(lì)引導(dǎo)?！叭缃?，我們每年招錄約50名訂單班的學(xué)生?！痹撾娮悠髽I(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，有了源源不斷的人才支撐，企業(yè)發(fā)展越來(lái)越好。

　　“我們將不斷優(yōu)化政策、做好服務(wù)，并將職教資源持續(xù)轉(zhuǎn)化為發(fā)展動(dòng)能，實(shí)現(xiàn)以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教、產(chǎn)教融合。”永川高新區(qū)黨工委書記宋文表示。

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

　　鼓勵(lì)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，帶動(dòng)人才活力迸發(fā)

　　“現(xiàn)在，當(dāng)別人問起，我會(huì)自豪地說(shuō)：我是永川職教城培養(yǎng)出來(lái)的創(chuàng)業(yè)者！”今年初，受母校重慶文理學(xué)院邀請(qǐng)，管明飛為在校生分享自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷時(shí)說(shuō)。

　　回想當(dāng)初，管明飛坦言，自己原本有望考上重點(diǎn)大學(xué)，2006年高考失利后心情沮喪。當(dāng)年8月被重慶文理學(xué)院文化與傳媒學(xué)院錄取后，他重整心情再出發(fā)，“只要學(xué)到真本事，哪里都能成才?！?/p>

　　2019年1月，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出，“推動(dòng)具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變”?！拔覀儚?008年起便探索向高水平應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)變，著力建設(shè)應(yīng)用型學(xué)科，開展應(yīng)用型研究，培養(yǎng)應(yīng)用型人才?！敝貞c文理學(xué)院副校長(zhǎng)李天福說(shuō)。

　　產(chǎn)教結(jié)合、應(yīng)用為本，4年寒暑，管明飛長(zhǎng)了本事。2010年初，借著電子商務(wù)開始蓬勃發(fā)展的機(jī)遇，還在讀大四的他和幾名同學(xué)合伙注冊(cè)成立網(wǎng)站，打造服務(wù)本地群眾生活的電商平臺(tái)，很快吸納200多家商戶入駐。多年下來(lái)，他帶團(tuán)隊(duì)創(chuàng)辦了重慶盛景未來(lái)大數(shù)據(jù)科技有限公司，2022年?duì)I業(yè)額近億元。

　　創(chuàng)業(yè)成功，靠自身努力和專業(yè)素質(zhì)過硬。創(chuàng)業(yè)頭幾年，管明飛經(jīng)常每天早上7點(diǎn)便坐在電腦前，工作到次日凌晨才入睡，“我們拼的是線上快速響應(yīng)、快速處理的服務(wù)質(zhì)量和效率，以及精細(xì)的產(chǎn)品篩選與包裝。這些都是學(xué)校相關(guān)專業(yè)課上多次講授、線上模擬實(shí)訓(xùn)過的?！?/p>

　　創(chuàng)業(yè)成功，更得益于政策支持的良好環(huán)境。創(chuàng)業(yè)這些年，重慶文理學(xué)院為管明飛提供過約200平方米的創(chuàng)業(yè)基地，按政策為團(tuán)隊(duì)提供了部分創(chuàng)業(yè)資金，請(qǐng)來(lái)相關(guān)行業(yè)教師、專家提供指導(dǎo)，還通過深化校企合作，為管明飛創(chuàng)辦的公司推薦高素質(zhì)畢業(yè)生前去就業(yè)。

　　這些年，永川區(qū)給予土地、資金等支持，鼓勵(lì)引導(dǎo)各大中專院校創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)孵化基地，為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)資源和交流平臺(tái)，為高校創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供項(xiàng)目推介、資本對(duì)接、導(dǎo)師指導(dǎo)、人才供給等服務(wù)?！白罱緲I(yè)務(wù)規(guī)模擴(kuò)大，急需招聘一批電商領(lǐng)域的專業(yè)人才，就是相關(guān)創(chuàng)業(yè)資源和交流平臺(tái)為我們匹配到了合適的團(tuán)隊(duì)，幫了我們大忙?！惫苊黠w說(shuō)。

　　政策搭臺(tái)，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。2021年9月進(jìn)入重慶城市職業(yè)學(xué)院關(guān)務(wù)與外貿(mào)服務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)的在校生張楠，在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)領(lǐng)域練就了扎實(shí)的專業(yè)功底，并在去年8月舉辦的2022年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽高職組“互聯(lián)網(wǎng)+國(guó)際貿(mào)易綜合技能”賽項(xiàng)中獲得一等獎(jiǎng)。

　　這個(gè)一等獎(jiǎng)來(lái)之不易。大賽全程持續(xù)12個(gè)小時(shí)，來(lái)自天南海北的職業(yè)院校學(xué)生同臺(tái)競(jìng)技。比賽采取線上模擬實(shí)戰(zhàn)的形式，考察內(nèi)容涉及外貿(mào)商品開發(fā)及采購(gòu)、營(yíng)銷推廣、價(jià)格核算、國(guó)際物流管理、財(cái)務(wù)管理等多個(gè)方面。張楠所在團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)突出，把一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)帶回了永川。

　　“學(xué)校搭建了虛擬線上外貿(mào)平臺(tái)，方便我們模擬實(shí)操。比賽中的商品采購(gòu)、營(yíng)銷推廣等許多環(huán)節(jié)，我們平時(shí)都反復(fù)實(shí)訓(xùn)過?！睆堥f(shuō)。

　　近年來(lái)永川出臺(tái)獎(jiǎng)勵(lì)政策，支持學(xué)校及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過課堂教學(xué)、在線培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等方式，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)技能提升、就業(yè)培訓(xùn)等服務(wù)，定期舉辦全區(qū)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，支持學(xué)生參加全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽?！拔覀儓?jiān)持把鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貫穿人才培養(yǎng)全過程，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情?！笔㈠诱f(shuō)。

　　引導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)人才活力迸發(fā)。盛逵介紹，2020年以來(lái)，永川17所大中專院校畢業(yè)生每年平均約有六成在川渝兩地就業(yè)創(chuàng)業(yè)，其中近兩成留在了永川，“我們還將不斷優(yōu)化政策，讓越來(lái)越多的高素質(zhì)技術(shù)技能人才工作、創(chuàng)業(yè)在永川、在成渝，為推動(dòng)產(chǎn)教融合、產(chǎn)業(yè)發(fā)展及雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)提供人才支撐?！?/p>

　　摘得一等獎(jiǎng)后，張楠在學(xué)校推薦下進(jìn)入重慶云谷·永川大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)園一家信息技術(shù)企業(yè)實(shí)習(xí)。“一邊學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，一邊提升創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能，爭(zhēng)取將來(lái)留在永川工作?！睆堥f(shuō)。

　　今年初，在重慶文理學(xué)院當(dāng)年提供的創(chuàng)業(yè)基地附近，管明飛出資成立了約2000平方米的電商直播基地，與學(xué)校簽約共建校企合作人才培養(yǎng)實(shí)踐班?！皠?chuàng)業(yè)階段，我們享受到了永川區(qū)提供的創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款等政策，如今也要為學(xué)校、為永川的發(fā)展多出份力。”管明飛說(shuō)，回母校做經(jīng)驗(yàn)分享時(shí)看著學(xué)生們明亮又清澈的眼神，仿佛看到了當(dāng)年的自己……

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