家務整理、編織手工、做推薦官、開專賣店、擺雜貨鋪……4月30日上午，正值“五一”國際勞動節(jié)前夕，魯能巴蜀小學開展了“少年中國強 勞動助成長”勞動成果博覽會暨“創(chuàng)客集市”，在人人參與、生生挑戰(zhàn)、班班創(chuàng)意中，分享著自己的自主和創(chuàng)造。

創(chuàng)客集市現(xiàn)場熱鬧非常。魯能巴蜀小學供圖

此次勞動成果博覽會作為節(jié)假日序列化課程之一，以勞動創(chuàng)造為突破點，“勞動+”為基礎，開展環(huán)境衛(wèi)生大評比、勞動故事大家講、勞動成果我來秀、勞動實踐我能行、勞動成果現(xiàn)場展（巴蜀創(chuàng)客集市）“五個一”系列活動，家校社場、四域協(xié)同，小、中、大課堂一體化實施，將“愛勞動、學技能、會生活”的勞動學科核心素養(yǎng)校本化表達融入到課程的學習體驗中，充分發(fā)揮勞動教育“樹德、增智、強體、育美”的綜合育人功能。

“創(chuàng)客集市”花樣多，有趣！

30日上午，魯能巴蜀小學校園里人頭攢動，全體師生緊鑼密鼓地擺攤設點，開啟獨屬于巴蜀師生的熱鬧“早市”。這是一條集作品展示與銷售、挑戰(zhàn)體驗一體的學生勞動課程成果展示街，為1-6年級的孩子們設置了夢想整理家、創(chuàng)意手工家、創(chuàng)想美食家、創(chuàng)造藝術家、創(chuàng)客智慧家、創(chuàng)新職業(yè)家六大主題。

學生展示勞動成果作品。袁杰攝

家務整理、家鄉(xiāng)美食、編織手工、種植養(yǎng)護、傳統(tǒng)工藝、家務勞動、職業(yè)體驗……“創(chuàng)客集市”既是“雜貨鋪”，也是“專賣店”，“集市”上的每一件作品都源于孩子們在課堂、課外、家庭等等自創(chuàng)的勞動成果。每個人都絞盡腦計地創(chuàng)意設計，為了讓“顧客”一眼就能識別自己的創(chuàng)意價值，孩子們還貼心的為作品貼上了“創(chuàng)意價簽”，希望自己的作品能在集市上能夠得到別人的欣賞與喜愛。

兒童自主來創(chuàng)意，好玩！

活動開始后，每個孩子都會拿到學校給予的5枚創(chuàng)客幣，帶著這份啟動基金，與四月主動交往習慣月結識的跨班級新好友結伴而行，穿梭在師生共創(chuàng)的繽紛多彩的“創(chuàng)客集市”當中，或挑選自己心愛的好物，或參與勞動技能挑戰(zhàn)，或登臺“創(chuàng)客大擂臺”，大膽自薦自己勞動作品的創(chuàng)意價值，爭取自己的作品或作為“創(chuàng)客推薦官”幫助班級店鋪吆喝買賣、拉攏“生意”……一件件極具創(chuàng)造力的勞動成果作品都是巴蜀孩童“頭腦科學，身手勞工”的最好見證，一個又一個勞動挑戰(zhàn)給大家?guī)チ藷o窮樂趣，一種又一種職業(yè)身份的體驗，讓大家充分感悟了平凡勞動者的偉大。

學生結伴參與勞動技能挑戰(zhàn)。袁杰攝

“學校只是提供展示的平臺，創(chuàng)客集市怎么玩、玩什么孩子們說了算！”學校相關負責人表示，創(chuàng)客集市從活動的籌備到開展，都由孩子們自主創(chuàng)意，班主任只做CEO來全面統(tǒng)籌，孩子們既是活動創(chuàng)意設計者，也是產(chǎn)品推介官，集市經(jīng)營者……要想在眾多店鋪中脫穎而出，那前期的設計更需要別出心裁。海報怎樣畫才能吸引客人？店鋪的名稱怎么命名？活動給予了班級自主創(chuàng)意店鋪名稱、海報的空間，每個孩子們都可以貢獻智慧，為班級店鋪出謀劃策。

產(chǎn)品推薦官為班級店鋪招攬“生意”。袁杰攝

家校社協(xié)同齊發(fā)力，有效！

“聽說學校要開展創(chuàng)客集市，每個人都可以帶自己的創(chuàng)意作品去參加，孩子一個星期前就拉著我開始規(guī)劃籌備了！”一位家長在活動前介紹道。為了充分挖掘兒童潛能，助力孩子勞動素養(yǎng)的躍升，學校充分發(fā)揮“X導師”的作用，引入家長、社會資源來協(xié)助策劃策展、助力專利發(fā)明等。活動結束后，不僅有班級的及時總結復盤，孩子們回到家庭，也會與家庭成員一起進行課程梳理成長，分享喜悅，并將這份成長的喜悅反饋給老師，從而形成“成長回聲”，讓每一個孩子的成長被看見，被聽見，這也充分體驗了學校深入挖掘服務對象獲得感的真實作為。

魯能巴蜀小學相關負責人表示，“五一”期間，學生還將開展“行走探訪課程”和“生活勞動課程”，從學校到家庭、到社區(qū)，和家人、和朋友一起積極參加勞動實踐活動，將勞動精神融入到點點滴滴，以勞動助力成長，爭做德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時代好少年?。ㄔ埽?/p>

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