近日，教育部新時代名師名校長培養(yǎng)計劃（2022-2025）但漢國名校長工作室和吳明平名校長工作室聯(lián)動開展了為期兩天的交流學(xué)習(xí)活動。

活動以“弘揚教育家精神，推進學(xué)校治理現(xiàn)代化”為主題，借助專家報告、學(xué)術(shù)研討、實地考察和圓桌論壇等形式，聚焦學(xué)?，F(xiàn)代化治理的現(xiàn)實問題和未來挑戰(zhàn)，通過理念引領(lǐng)、理論支撐、實踐指導(dǎo)，尋求教育家辦學(xué)的新思想、新理念、新策略，共謀成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈建設(shè)教育協(xié)同發(fā)展。

實地考察。重慶市江北中學(xué)校供圖

優(yōu)秀校長的十項“修煉”

弘揚教育家精神對激發(fā)校長的潛能、提升育人質(zhì)量、引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展、形成獨特的辦學(xué)特色和校園文化至關(guān)重要。如何以教育家精神賦能優(yōu)秀校長、打造優(yōu)質(zhì)學(xué)校，成為了本次研討的重要主題。

在重慶市江北中學(xué)校思源校區(qū)，西南大學(xué)教育學(xué)部部長、但漢國名校長工作室高級別專家顧問朱德全在題為《優(yōu)秀校長與優(yōu)質(zhì)學(xué)校：“有效性”論綱》的報告中強調(diào)，作為一名優(yōu)秀校長要認清職業(yè)身份，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，提升教育境界，增長教育智慧，從“本我”“自我”上升到“超我”，實現(xiàn)教育家精神的“無我”境界。

朱德全作報告。重慶市江北中學(xué)校供圖

朱德全還從校長身份的自我認知引入，為優(yōu)秀校長發(fā)展提出了切實可行的十條建議：以非常顯性的重大目標凝聚人心，以深入人心的發(fā)展愿景鼓舞人心，以公正透明的管理制度規(guī)范行為，以不屈不饒的激勵機制刺激動機，以旗幟鮮明的校長主張凸顯學(xué)校的辦學(xué)思想，以公平正義的響亮口號牽制得意忘形的“怪人”，以要求拔高的個體任務(wù)影響故步自封的個體，以頂層設(shè)計的校本論壇提供人人展示的平臺，以豐富多彩的娛樂活動創(chuàng)設(shè)團結(jié)活潑的氛圍，以舒適溫馨的學(xué)校環(huán)境造就幸福美麗的佳園。

講座結(jié)束，但漢國名校長工作室主持人、重慶市江北中學(xué)校黨委書記但漢國向朱德全頒發(fā)了工作室高級別專家顧問聘書。

川渝名校長、書記互相“取經(jīng)”辦好優(yōu)質(zhì)學(xué)校

圓桌論壇上，與會成員以“現(xiàn)代學(xué)校治理策略”為主題，將教育家精神理論結(jié)合自身成長經(jīng)歷和辦學(xué)實踐展開學(xué)術(shù)研討。

研討會現(xiàn)場。重慶市江北中學(xué)校供圖

重慶市北碚區(qū)三圣學(xué)校校長潘均表示，教師是發(fā)展的第一硬件，學(xué)校通過以心換心、用心發(fā)現(xiàn)、傾心投入、潛心做事、全心付出等“七心管理”，著力抓好教師隊伍建設(shè)。重慶市綦江區(qū)趕水中學(xué)書記、校長袁海龍認為，學(xué)校要構(gòu)建一套適合自己的完整系統(tǒng)，才能講好自己的故事。

崇州市榿泉學(xué)校黨支部書記、校長張華兵在21年的教學(xué)生涯中已走過8所學(xué)校。面對中途換“帥”帶來的挑戰(zhàn)，他通過明確績效考核制度等一系列激勵機制，使學(xué)校達到了“人人有事做，事事有人做，也能把事做好”的良性發(fā)展態(tài)勢。四川省安居中學(xué)黨委副書記、校長王波認為，有制度的保障才有人心的支撐，只有把錢花在點子上，花在教師專業(yè)程度上，才能真正讓學(xué)校發(fā)展更加順暢。

但漢國以一個校長、一個老師、一個學(xué)生的案例，號召各位校長不管身在何處，辦學(xué)何等困難，都要有使命感、責(zé)任感和情懷，做到“校長要為國家辦學(xué)，教師要為國家而教，學(xué)生要為國家而學(xué)”，為教育強國建設(shè)貢獻自己的力量。

實地考察。重慶市江北中學(xué)校供圖

活動期間，與會成員還參觀了重慶市江北中學(xué)校水土校區(qū)和思源校區(qū)、成都石室中學(xué)、成都七中育才學(xué)校。

此次交流學(xué)習(xí)活動是成渝地區(qū)在教育領(lǐng)域深化合作的縮影，有利于激發(fā)教育創(chuàng)新，促進教育理念的更新和教學(xué)方法的改進。未來，名校長工作室將持續(xù)搭建平臺，發(fā)揮引領(lǐng)和輻射作用，助力兩地教師、校長隊伍素質(zhì)整體提升和基礎(chǔ)教育改革發(fā)展，促進友好學(xué)校間在資源共享、平臺互通、管理互鑒等方面廣泛合作，為成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈教育協(xié)同發(fā)展貢獻智慧。（晏紅霞）

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