在縱深推進(jìn)新工科建設(shè)、深化工程教育改革的大背景下，高校如何把好人才培養(yǎng)質(zhì)量“最后一道關(guān)”？

重慶理工大學(xué)這樣解題。5月30日，該校舉辦首屆工科畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽，采用“企業(yè)出題、學(xué)生答題、雙師判題”的競(jìng)賽模式，考查學(xué)生真實(shí)的工程實(shí)踐能力。學(xué)校車輛工程學(xué)院、機(jī)械工程學(xué)院等7個(gè)工科學(xué)院的47支隊(duì)伍入圍決賽。

比賽現(xiàn)場(chǎng)。重慶理工大學(xué)供圖

學(xué)生答辯。重慶理工大學(xué)供圖

“真題真評(píng)”

企業(yè)深度介入選題、判題環(huán)節(jié)

畢業(yè)設(shè)計(jì)是工科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中最后一環(huán)，也是最為重要的一環(huán)，是檢驗(yàn)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要窗口。

重慶理工大學(xué)一改傳統(tǒng)工科畢業(yè)設(shè)計(jì)選題大部分來自專業(yè)教師的自擬題目，本次大賽所有選題均來自合作企業(yè)，與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐、產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)儲(chǔ)備等緊密結(jié)合，讓學(xué)生聽到“槍炮聲”做出“真東西”。

同時(shí)，企業(yè)還深度介入判題環(huán)節(jié)。學(xué)校將大賽評(píng)價(jià)與常規(guī)畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯相融合，在答辯環(huán)節(jié)將答辯組的主體成員從學(xué)校教師轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)專家，實(shí)現(xiàn)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的多元化評(píng)價(jià)，并利用企業(yè)專家的豐富工程經(jīng)驗(yàn)考查學(xué)生真實(shí)的工程實(shí)踐能力。其中，20人的答辯專家組有14位是來自不同企業(yè)的行業(yè)專家，占比達(dá)到70%。

“真操實(shí)做”

實(shí)物樣機(jī)大量涌現(xiàn)

不僅如此，大量實(shí)物樣機(jī)在大賽中涌現(xiàn)。47支隊(duì)伍研制的實(shí)物樣機(jī)涉及醫(yī)藥康養(yǎng)、人工智能、新材料、計(jì)算機(jī)科學(xué)、智能物流、智能汽車等多個(gè)領(lǐng)域。

機(jī)械工程學(xué)院姜楊帶來基于視覺引導(dǎo)的手功能康復(fù)訓(xùn)練機(jī)器人設(shè)計(jì)研究，有利于解決患者的指間關(guān)節(jié)伸展困難、喪失握持能力等手指運(yùn)動(dòng)功能障礙。

如何從被污染的水源中獲得清潔水？化學(xué)化工學(xué)院林彬鈉、萬秋玲基于太陽能驅(qū)動(dòng)界面水蒸發(fā)技術(shù)，設(shè)計(jì)了太陽能驅(qū)動(dòng)自動(dòng)追光的海水淡化與儲(chǔ)存裝置，提高了太陽能轉(zhuǎn)化效率。

學(xué)生作品“太陽能驅(qū)動(dòng)自動(dòng)追光的海水淡化與儲(chǔ)存裝置”。付軍攝

機(jī)械工程學(xué)院蔡宇軒、鐘萬福合作研制的金屬智能分揀系統(tǒng)，可自動(dòng)分揀回收金屬?gòu)U料，提高回收效率和減少人工成本，在廢棄物回收、金屬加工和制造等領(lǐng)域具有廣泛用途。

人流量密集場(chǎng)所如何高效監(jiān)控引導(dǎo)人群？（計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院）張鐵警、黃樂明合作設(shè)計(jì)的無人機(jī)實(shí)時(shí)人群密度估計(jì)系統(tǒng)具有視角開闊、視頻覆蓋面大等優(yōu)勢(shì)，尤其適用于開放公共場(chǎng)所的人流密度檢測(cè)和人群計(jì)數(shù)。

“學(xué)生做出的大量‘真東西’，有利于改善‘紙上談兵’的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式造成的畢業(yè)設(shè)計(jì)同質(zhì)化問題?！敝貞c理工大學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

學(xué)生作品“桌面級(jí)線控懸架系統(tǒng)教具開發(fā)”。付軍攝

向內(nèi)延展、向外輻射

推動(dòng)工科畢業(yè)設(shè)計(jì)改革

據(jù)了解，大賽自去年11月便啟動(dòng)籌備，向企業(yè)征集了102項(xiàng)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。經(jīng)過項(xiàng)目攻關(guān)、實(shí)物制作、作品展示、答辯評(píng)審等環(huán)節(jié)，有效幫助學(xué)生深入了解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，樹立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)思維與工程實(shí)踐能力，推進(jìn)形成以“真題真做真實(shí)踐”為特色的工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)新范式，健全產(chǎn)出導(dǎo)向的工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程管理與考核評(píng)價(jià)機(jī)制。

學(xué)生答辯。重慶理工大學(xué)供圖

重慶市教委高教處副處長(zhǎng)哈寧武評(píng)價(jià)，本次大賽正是重慶理工大學(xué)抓準(zhǔn)產(chǎn)教融合內(nèi)涵、高質(zhì)量踐行校企協(xié)同育人的重要體現(xiàn)。他強(qiáng)調(diào)，要緊緊抓住產(chǎn)教融合這條主線，通過“真題真做真實(shí)踐”鍛煉學(xué)生的工程實(shí)踐能力；要做好工科畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的向內(nèi)延展，帶動(dòng)其他實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革；要做好工科畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的向外輻射，推廣成功經(jīng)驗(yàn)，逐步建立跨院校、跨專業(yè)的新工科畢業(yè)設(shè)計(jì)交流平臺(tái)，逐步構(gòu)建校校融合、資源共享的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量保障體系。

重慶理工大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)何建國(guó)表示，接下來，學(xué)校將繼續(xù)做好教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈有效銜接，依托產(chǎn)教深度融合，開創(chuàng)一條辨識(shí)度高、持續(xù)性強(qiáng)的工程教育改革之路，培養(yǎng)更多具有突出實(shí)踐創(chuàng)新能力的卓越工程人才。（晏紅霞）

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