“老師，這個木工坊里面的東西像故宮的房子一樣漂亮”“我們中國的扎染真的好漂亮呀，可以用它來做一條漂亮的裙子！”中三班的孩子們正在用不太熟練的手法做著木工、扎染，這是重慶科學(xué)城啟慧幼兒園的“遇見非遺”課程。

陶藝課程?？茖W(xué)城啟慧幼兒園供圖

據(jù)了解，該園充分利用園所環(huán)境，按小中大不同年齡段需求，甄選多種非遺形式，以功能區(qū)的形式，創(chuàng)設(shè)出木工坊、紙藝坊、扎染坊、陶藝坊等場所，讓孩子們在走進(jìn)功能區(qū)的那一刻就充分地感受到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的魅力。

畫糖畫?？茖W(xué)城啟慧幼兒園供圖

科學(xué)城啟慧幼兒園以“遇見非遺·小藝術(shù)匠”的園本課程為載體，邀請專業(yè)非遺團隊，與幼兒園教師共同合作，開設(shè)木工制作、糖畫體驗、創(chuàng)意風(fēng)箏、陶泥體驗、非遺武術(shù)等課程內(nèi)容，通過參與、體驗的方式，從小在幼兒心中種下文化自信的種子。

扎染。科學(xué)城啟慧幼兒園供圖

“我從來沒有想過，孩子在幼兒園可以染出一件漂亮的裙子，當(dāng)她拿起來給我介紹的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子真的好棒。我覺得非遺進(jìn)入幼兒園可以從小讓孩子們感受到中國文化?！敝腥嚆邈宓募议L說。

竹編課程?？茖W(xué)城啟慧幼兒園供圖

傳統(tǒng)武術(shù)課?？茖W(xué)城啟慧幼兒園供圖

重慶科學(xué)城啟慧幼兒園園長文小勤表示：“非遺就在我們的身邊，我們應(yīng)該讓幼兒從小在日常生活中感受和體驗，使其能夠代代相傳。我園將立足發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化的立場，從幼兒感興趣的領(lǐng)域出發(fā)，將非遺融入園本課程中，構(gòu)建適宜的中華文化課程體系并與幼兒教育有效融合，進(jìn)而增強幼兒的民族自信及民族文化認(rèn)同感。”（袁杰）

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