“學(xué)校堅(jiān)持推行‘和諧協(xié)同’的教育模式，深入貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為培養(yǎng)有道德、有才能的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而不懈努力?！苯?，重慶市渝中區(qū)中華路小學(xué)校黨委書記朱永倫在署名文章《“黨建引領(lǐng) 守正創(chuàng)新” 實(shí)現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展》中談到，展望未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)在黨建引領(lǐng)下，秉持“守正創(chuàng)新”的原則，為師生的全面成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才，書寫中華路小學(xué)百年教育的輝煌篇章。

以下為文章全文：

“黨建引領(lǐng) 守正創(chuàng)新” 實(shí)現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展

重慶市渝中區(qū)中華路小學(xué)校黨委書記 朱永倫

黨建工作不僅是學(xué)校發(fā)展的政治保證，更是實(shí)現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。作為一所百年老校，中華路小學(xué)堅(jiān)持推行“和諧協(xié)同”的教育模式，深入貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為培養(yǎng)有道德、有才能的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而不懈努力。

頂層設(shè)計(jì)明航向：“三個(gè)結(jié)合”確立學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展方向

中華路小學(xué)是重慶直轄后的首批示范小學(xué)，學(xué)校始終堅(jiān)持黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以“三個(gè)結(jié)合”為原則，推動(dòng)黨建工作與教育教學(xué)深度融合，不斷探索適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展需求的黨建新路徑。

堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)與依法治校相結(jié)合的制度建設(shè)通過(guò)制定和完善學(xué)校章程，明確黨組織的職責(zé)和權(quán)限，確立其在學(xué)校的政治核心和監(jiān)督保障作用。健全協(xié)調(diào)運(yùn)行機(jī)制，合理分工明確職責(zé)。建立多項(xiàng)制度，加強(qiáng)思想政治建設(shè)，提高黨建工作規(guī)范性和管理團(tuán)隊(duì)作風(fēng)。

堅(jiān)持民主與集中相結(jié)合的決策機(jī)制。學(xué)校黨委堅(jiān)持民主集中制。以問(wèn)題為導(dǎo)向，對(duì)學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入調(diào)研，形成初步解決方案，并通過(guò)教師工會(huì)、教代會(huì)和家長(zhǎng)委員會(huì)等渠道廣泛征集意見，在充分論證的基礎(chǔ)上，黨委集中決策。

堅(jiān)持黨建與業(yè)務(wù)結(jié)合的“雙融合雙促進(jìn)”工作體系。學(xué)校以黨建引領(lǐng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，運(yùn)行“雙培養(yǎng)”機(jī)制。以“中華三師強(qiáng)教行動(dòng)”課題為抓手，建立教師研修“工作坊”，制定評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)教師發(fā)展；通過(guò)“黨員亮身份、支部亮旗幟”活動(dòng)，發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用。

組織建設(shè)有保障：落實(shí)黨組織引領(lǐng)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

作為重慶市首批黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制試點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校黨委緊緊圍繞學(xué)校中心工作，始終牢記“為黨育人，為國(guó)育人”初心使命，秉持開放的心態(tài)和創(chuàng)新的精神，通過(guò)黨建引領(lǐng)組織建設(shè)，助力學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展。

明確與完成治理體系的轉(zhuǎn)型。學(xué)校逐步完善了黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，黨組織書記和校長(zhǎng)的職責(zé)范圍得到了清晰界定，有效避免了職責(zé)交叉和沖突。這不僅標(biāo)志著學(xué)校治理體系的重大轉(zhuǎn)型，而且為校長(zhǎng)的專業(yè)化發(fā)展提供了科學(xué)的機(jī)制。

創(chuàng)新與加強(qiáng)黨建工作機(jī)制。中華路小學(xué)不斷建立健全“政工分工合作、協(xié)調(diào)運(yùn)行”的黨建工作機(jī)制，創(chuàng)新黨建育人的形式和方法，通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)建具有“和諧協(xié)同”特質(zhì)的黨組織形態(tài)。

創(chuàng)新與改革基層組織建設(shè)。學(xué)校突破傳統(tǒng)束縛，采用創(chuàng)新思維，避免結(jié)構(gòu)的冗余或單一化，依循“融合創(chuàng)新、分類設(shè)置、注重實(shí)效”的原則，改革并確立了黨組織建在年級(jí)、學(xué)科、教研機(jī)制，實(shí)現(xiàn)黨建工作與教學(xué)科研同頻共振，同向發(fā)力。

“三全育人”成矩陣：黨建推動(dòng)教育教學(xué)變革

中華路小學(xué)堅(jiān)持“三全育人”原則，積極推進(jìn)思想政治工作貫通課程體系、教學(xué)體系、校家社共育體系、環(huán)境育人體系，形成全員全過(guò)程全方位育人格局。

落實(shí)關(guān)鍵課程，強(qiáng)化育人價(jià)值。學(xué)校升級(jí)課程設(shè)置，更新課程內(nèi)容以適應(yīng)新時(shí)代教育需求，將思政教育融入日常教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校十分重視“行走的思政課”這一關(guān)鍵課程，采用“15361”模式，即一個(gè)主題、五個(gè)原則、三條策略、六種方法和關(guān)注一個(gè)成果，拓寬思政課程內(nèi)容。學(xué)校與周邊場(chǎng)館合作，重塑思政課活動(dòng)場(chǎng)域，形成多方參與的教育模式，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)愛國(guó)情感。通過(guò)“脈動(dòng)母城”“重走長(zhǎng)征路”等系列思政課程，深入母城文化，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化和革命精神。

實(shí)現(xiàn)協(xié)同共育，重塑教育生態(tài)。學(xué)校成立校家社“星聯(lián)盟”，下設(shè)理事會(huì)、秘書處及三大執(zhí)行中心，確保育人機(jī)制的有效性。通過(guò)開放校內(nèi)空間、延展家庭空間和擴(kuò)充校外基地，構(gòu)建開放互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。整合家長(zhǎng)資源，開展家長(zhǎng)課堂，啟動(dòng)共育講壇，自主研發(fā)親子課程。與區(qū)域內(nèi)場(chǎng)館合作，完善社會(huì)拓展課程。學(xué)校提煉共育規(guī)律，形成工作范式，成為全國(guó)首批“家-校-館”聯(lián)盟單位。

領(lǐng)悟雙減政策，推動(dòng)教育創(chuàng)新。學(xué)校遵守雙減政策，創(chuàng)新教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。實(shí)施“一二一四”作業(yè)管理機(jī)制，采用“四維”管理模型，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維。重視學(xué)生身體健康和運(yùn)動(dòng)技能提升，保證學(xué)生鍛煉時(shí)間，增強(qiáng)體育鍛煉的有效性。集團(tuán)校通過(guò)“教學(xué)評(píng)一致性”的教學(xué)聯(lián)動(dòng)研究，促進(jìn)雙減政策的落地。

建設(shè)書香校園，營(yíng)造閱讀氛圍。學(xué)校通過(guò)閱讀空間打造和閱讀課程設(shè)置，形成了濃濃的書香校園氛圍。圖書館“未空間”、樓道“流動(dòng)書吧”和班級(jí)“讀書角”成為孩子們的心靈港灣。學(xué)校打造“星閱讀”品牌，設(shè)計(jì)“星閱讀親子閱讀任務(wù)卡牌”，實(shí)施“21天閱讀型客廳改造計(jì)劃”，幫助家長(zhǎng)理解兒童，支持孩子成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校還與市少兒圖書館、區(qū)圖書館合作，共享資源和課程，舉辦“閱讀時(shí)光”立體讀城活動(dòng)，探尋重慶的歷史記憶。

智慧校園新升級(jí)：黨建引領(lǐng)未來(lái)學(xué)校創(chuàng)變

智慧校園建設(shè)是新時(shí)代推動(dòng)學(xué)校教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵舉措，通過(guò)黨建引領(lǐng)，智慧校園的升級(jí)不僅僅局限于技術(shù)層面的提升，更重要的是在教育理念、管理模式以及文化建設(shè)上實(shí)現(xiàn)根本的革新。

確立以學(xué)生為中心的智慧教育理念。學(xué)校推崇“以學(xué)生為中心”的教育模式，注重個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑和需求。通過(guò)信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合，利用大數(shù)據(jù)和云計(jì)算，為學(xué)生提供個(gè)性化、精準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

搭建三位一體的校園智慧教育平臺(tái)。學(xué)校創(chuàng)建了集成智能管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)資源庫(kù)和互動(dòng)教學(xué)工具的三位一體智慧教育平臺(tái)。該平臺(tái)集中管理教學(xué)資源，優(yōu)化資源配置，使教師能便捷獲取教學(xué)資源，學(xué)生也能根據(jù)個(gè)人進(jìn)度和興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。智能管理系統(tǒng)的引入，提升了學(xué)校管理效率，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了支撐。

打造面向未來(lái)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)空間。學(xué)校建立“星創(chuàng)空間”，通過(guò)融合共建，鼓勵(lì)教師跨學(xué)科合作，開發(fā)課程，拓寬學(xué)生知識(shí)視野，培養(yǎng)跨學(xué)科思維和解決問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。

黨建工作不僅是學(xué)校教育工作的核心，更是推動(dòng)教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵力量。展望未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)在黨建引領(lǐng)下，秉持“守正創(chuàng)新”的原則，為師生的全面成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才，書寫中華路小學(xué)百年教育的輝煌篇章。

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