學(xué)校通過開展一系列教育實踐活動，注重細(xì)節(jié)，堅持到老師中去、到家長中去、到學(xué)生中去聽意見、找問題。在辦學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)造，面向教師開展座談，面向家長發(fā)放問卷，面向?qū)W生開展活動，堅持邊學(xué)邊查，邊改邊創(chuàng)，找準(zhǔn)問題、服務(wù)民生，形成關(guān)系全局的“樹人細(xì)節(jié)思考范式”……近日，重慶大學(xué)城樹人小學(xué)校黨支部書記、校長王睿科在署名文章《黨建引領(lǐng)、立身為旗 當(dāng)好新時代教育黨建“答卷人”》中談到，未來學(xué)校將不斷提高思想認(rèn)識，提升工作效率，精細(xì)化打造學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展良好局面，為當(dāng)好新時代教育黨建“答卷人”接續(xù)奮斗。

以下為文章全文：

黨建引領(lǐng)、立身為旗

當(dāng)好新時代教育黨建“答卷人”

重慶大學(xué)城樹人小學(xué)校黨支部書記、校長 王?？?/p>

重慶大學(xué)城樹人小學(xué)校近年來在重慶高新區(qū)“科創(chuàng)高新 智慧教育”的引領(lǐng)下，為黨育人，為國育才，全面推進(jìn)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，以“正氣之風(fēng)，銳氣之師”特色黨建品牌為主線，創(chuàng)設(shè)文化陣地，創(chuàng)新活動品牌，激活輻射效能，發(fā)揮黨建引領(lǐng)功能，營造廉潔從教之風(fēng)，提升黨建工作質(zhì)量。近年來，行進(jìn)在高質(zhì)量發(fā)展的征程中，足跡堅毅、步履鏗鏘。

抓學(xué)習(xí) 精研深究強化根基

在學(xué)校根基的建設(shè)上，我們深知黨建工作的重要性，始終把學(xué)習(xí)教育作為提升黨員素質(zhì)、加強組織凝聚力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了深入學(xué)習(xí)黨的理論和路線方針政策，“三會一課”落實，確保黨員與時俱進(jìn)，不斷提高政治覺悟和業(yè)務(wù)水平。

書記帶頭將理論與實踐相結(jié)合，上接地氣的黨課，讓黨員教師們能夠深刻理解黨的理論和政策，去“形式化主義”，建立歷史思維，把黨建放到一個更開闊的時空背景中去，人人爭做“帶頭人”。不僅要學(xué)透其精神實質(zhì)，更要將其融入樹人教師日常工作和生活中去，用實際行動書寫中國式現(xiàn)代化重慶新篇章。

為進(jìn)一步優(yōu)化黨小組結(jié)構(gòu)，我們根據(jù)黨員的專業(yè)背景和工作特點進(jìn)行合理分組，這樣更有利于開展針對性的學(xué)習(xí)和討論，也有利于學(xué)校各學(xué)科教師之間的融合共進(jìn)，在黨員教師的帶領(lǐng)下，從而輻射全校教師學(xué)習(xí)共贏，盈盈共生，打造出一支高素質(zhì)、有戰(zhàn)斗力的教師隊伍，為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展提供堅實的組織保障。

抓思想 引領(lǐng)潤澤師德師風(fēng)

思想建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的根基，是引領(lǐng)和潤澤師德師風(fēng)的關(guān)鍵。我們深知，教師的思想高度和道德品質(zhì)，直接影響著學(xué)生的成長和未來。因此，我們將緊緊抓住思想建設(shè)這一核心，致力于提升教師的思想覺悟和道德素養(yǎng)，以崇高的師德師風(fēng)，為學(xué)生樹立榜樣，引領(lǐng)他們走向正確的人生道路。

一方面我們加大正面宣教，從國家的高度著眼，從素質(zhì)教育價值觀、新內(nèi)涵出發(fā)，從品性教育面臨的挑戰(zhàn)入手，不斷為完善教師隊伍的目標(biāo)理想而努力。將培養(yǎng)“遠(yuǎn)大的理想、健康的身心、寬厚的基礎(chǔ)、堅韌的意志”的育人目標(biāo)根深蒂固在理想模型之中。另一方面聚焦“四風(fēng)”問題導(dǎo)向，通過自查自省戒驕戒躁。從職初教師到成熟型教師，人人秉承“想讓自己的孩子接受什么樣的教育，我們就辦什么樣的學(xué)?！钡慕逃跣?，踏實辦學(xué)。樹立“學(xué)生第一”的思想，堅持“一切為了學(xué)生更好地成長”的價值追求，辦老百姓心中滿意的學(xué)校。

近年來，學(xué)校持續(xù)開展兩項活動。一是樹人教師開展共讀一本書，借助已有的讀書交流平臺，為大家準(zhǔn)備共讀書籍。我們希望以“大先生”高尚的情懷、科學(xué)的思想、真實感人的故事去熏陶、感染我們的干部、我們的老師，實現(xiàn)以德養(yǎng)德，以情育情。二是堅守樹人先賢“不辭艱辛挫折，達(dá)成樹人使命”的辦學(xué)精神，積極向身邊優(yōu)秀同行學(xué)習(xí)經(jīng)驗，向身邊優(yōu)秀榜樣學(xué)習(xí)。通過發(fā)現(xiàn)身邊那些可親、可敬、可學(xué)的榜樣，引導(dǎo)教師再次思考“入黨為什么、從教做什么、給學(xué)生留下什么”。

抓細(xì)節(jié)夯實強化管理效能

學(xué)校行政管理，細(xì)節(jié)之處見真章。深入挖掘并抓好每一個管理細(xì)節(jié)，是夯實并強化管理效能的關(guān)鍵所在。行政工作的每一個環(huán)節(jié)，都承載著學(xué)校整體運營的重要任務(wù)，而支部作為行政工作的著力點，更需精準(zhǔn)發(fā)力，于細(xì)微處彰顯真章。

近年來，大學(xué)城樹人通過開展一系列教育實踐活動，注重細(xì)節(jié)，堅持到老師中去、到家長中去、到學(xué)生中去聽意見、找問題。在辦學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)造，面向教師開展座談，面向家長發(fā)放問卷，面向?qū)W生開展活動，堅持邊學(xué)邊查，邊改邊創(chuàng)，找準(zhǔn)問題、服務(wù)民生，形成關(guān)系全局的“樹人細(xì)節(jié)思考范式”。

堅持以德為先，以豐富多彩的德育活動為載體，將培育和踐行社會主義核心價值觀融入教育教學(xué)全過程；堅持以智為本，積極推進(jìn)國家“雙減”政策在學(xué)校落地落實，構(gòu)建“大樹生長課堂”新范式；堅持以體為重，打造“無運動不樹人”的校園體育品牌；堅持以美為向，創(chuàng)建特色“大樹·小星”美育課程；堅持以勞為基，開展跨學(xué)科融合，建設(shè)傳統(tǒng)村落文化實踐基地；堅持開展“樹人六禮”“樹人六節(jié)”傳統(tǒng)活動，在傳承中創(chuàng)新發(fā)展；堅持開展工會活動，關(guān)注教師身心、生活；堅持書記談心制，凝聚人心，關(guān)愛教師成長；堅持實施樹人教師培養(yǎng)體系，從“入格”到“合格”，從“合格”到“優(yōu)秀”，全方位培養(yǎng)；堅持家校共育，建立民生工程，成立家校協(xié)進(jìn)會，造福學(xué)生，服務(wù)家長；

天下之大事必作于細(xì)。按照十個細(xì)節(jié)就是十個方向，十個細(xì)節(jié)就是十個要求的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校在對標(biāo)對表、拉單畫勾的過程中，完成了對教師隊伍專業(yè)操守的淬煉和重塑。

抓機(jī)制 著力提升核心能力

教師的核心能力提升是教育質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)的關(guān)鍵。為了深化教學(xué)改革，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，我們緊緊圍繞教師的專業(yè)發(fā)展，以創(chuàng)新的機(jī)制為抓手，從多個維度出發(fā)，全面提升教師的教育教學(xué)能力，提升師資核心實力。

一是立足日常教研。以教為著眼點，狠抓教學(xué)型教研，探索“1535大樹生長課堂”教學(xué)范式。通過“課前任務(wù)式預(yù)學(xué)、課中沉浸式共學(xué)、課后拓展式研學(xué)”，營造民主平等、尊重包容、激勵關(guān)懷、創(chuàng)新創(chuàng)造的課堂文化，構(gòu)建多元、多向、多層次的課堂生態(tài)系統(tǒng)，立足學(xué)生的現(xiàn)實基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)撃?，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生身心生長、知識生長、思維生長、品格生長、素養(yǎng)生長，最終實現(xiàn)學(xué)生生命全面而富有個性的高質(zhì)量成長。以“五學(xué)課堂”為載體，向課堂40分鐘要質(zhì)量。通過骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)，年輕教師的互助合作，各學(xué)科組扎實開展“筑基計劃”，青藍(lán)工程等實踐活動，激發(fā)市區(qū)級骨干教師的內(nèi)在動力，助力年輕教師更快成長。二是開展課題研究。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為出發(fā)點和落腳點，積極拓展課題性教研的深度和廣度。以學(xué)為著眼點，拓展學(xué)習(xí)型教研，研究服從服務(wù)學(xué)習(xí)提高的學(xué)習(xí)意識、提高意識、超越意識。通過全校人人做課題、人人寫課題，全面提高教師科研水平。三是落實人才培養(yǎng)責(zé)任。采用“問題引培”的方式進(jìn)行系統(tǒng)思考。根據(jù)我校教師年齡特點，確立五大板塊分層培訓(xùn)：一是“新教師入格培訓(xùn)”，確保新入職教師站穩(wěn)崗位；二是“骨干教師引領(lǐng)培訓(xùn)”，搭建平臺助力骨干教師成長；三是“基礎(chǔ)綜合改革培訓(xùn)”，助力全體教師評價改革；四是“分學(xué)科專項培訓(xùn)”，旨在提升學(xué)科教育教學(xué)綜合能力；五是“項目團(tuán)隊培訓(xùn)”意在攻堅克難，追求卓越。用落實落地的人才培養(yǎng)，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展提供堅實的人才保障。

風(fēng)動云展，時序輪更，新時代智慧教育的旗幟招展。未來，重慶大學(xué)城樹人小學(xué)校將持續(xù)豐富既有分工又有協(xié)作的發(fā)展機(jī)制，在培塑教師專業(yè)理想、淬煉教師專業(yè)操守、提升教師專業(yè)素養(yǎng)上，狠下功夫、勠力同行。不斷提高思想認(rèn)識，提升工作效率，精細(xì)化打造學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展良好局面，為當(dāng)好新時代教育黨建“答卷人”接續(xù)奮斗。

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