“堅(jiān)持以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，深入踐行新時(shí)代黨的組織路線，以高質(zhì)量黨建推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展?！苯眨貞c市長(zhǎng)征學(xué)校黨總支書(shū)記程永光在署名文章《黨建引領(lǐng)促發(fā)展 踔厲奮發(fā)新征程》中談到，學(xué)校加強(qiáng)黨建工作的前瞻性思考、全局性謀劃、戰(zhàn)略性布局和整體性推進(jìn)，構(gòu)建五育課程系列，落實(shí)“五重”課堂，建立師生評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，健全校家社協(xié)同育人生態(tài)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校黨建工作和教育教學(xué)主業(yè)有機(jī)融合、一體推進(jìn)、共同發(fā)展。

以下為文章全文：

黨建引領(lǐng)促發(fā)展 踔厲奮發(fā)新征程

重慶市長(zhǎng)征學(xué)校黨總支書(shū)記 程永光

“實(shí)現(xiàn)黨在新時(shí)代新征程的使命任務(wù)，黨的建設(shè)和組織工作要有新?lián)?dāng)新作為?！遍L(zhǎng)征學(xué)校黨總支堅(jiān)持以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，深入踐行新時(shí)代黨的組織路線，以高質(zhì)量黨建推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。學(xué)校緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，始終堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，把政治標(biāo)準(zhǔn)和政治要求貫穿辦學(xué)治校、教書(shū)育人全過(guò)程各方面，實(shí)現(xiàn)學(xué)校黨建工作和教育教學(xué)主業(yè)有機(jī)融合、一體推進(jìn)、共同發(fā)展。

堅(jiān)持五育并舉

建構(gòu)學(xué)校課程體系

長(zhǎng)征學(xué)校堅(jiān)持五育并舉，發(fā)展素質(zhì)教育，既立足現(xiàn)實(shí)又著眼未來(lái)，在高質(zhì)量落實(shí)國(guó)家課程基礎(chǔ)上，探索構(gòu)建學(xué)校五育課程系列。

德育課程，初步構(gòu)建起小初一體化德育主題活動(dòng)課程，學(xué)校完善國(guó)防教育課程、廊道（場(chǎng)館）文化課程、班校會(huì)課程、國(guó)旗下演講課程、“四個(gè)校園節(jié)”（金鰲閱讀節(jié)、陽(yáng)光軍體節(jié)、多彩藝術(shù)節(jié)、勞動(dòng)科技節(jié)）活動(dòng)課程。

“重走重慶解放之路”徒步國(guó)防拉練暨國(guó)防與生命教育綜合實(shí)踐活動(dòng)。重慶市長(zhǎng)征學(xué)校供圖

智育課程，除開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家課程，初步構(gòu)建起學(xué)校小初一體化大閱讀課程（學(xué)校充分利用新校建設(shè)機(jī)會(huì)，打造適合學(xué)生年段心理特征的特色閱讀空間）、科學(xué)素養(yǎng)課程、人文特色課程、科技創(chuàng)新課程（學(xué)校側(cè)重中小學(xué)生物和物理的力學(xué)電學(xué)兩個(gè)方向發(fā)力）、小初高銜接課程和小初高拔尖人才貫通式培養(yǎng)課程。

體育課程，建設(shè)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校體育特長(zhǎng)生課程（學(xué)校開(kāi)設(shè)羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、籃球、足球、游泳、射擊、擊劍等項(xiàng)目），完善大課間陽(yáng)光體育課程、課后體育興趣課程、心理輔導(dǎo)課程。每周增加一節(jié)體育課，除上好常規(guī)體育課，每周上一節(jié)軍體課、一節(jié)體育特長(zhǎng)連堂課（走班制，主要開(kāi)設(shè)羽毛球、乒乓球、籃球、足球、游泳等項(xiàng)目），力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“人人有專長(zhǎng)，個(gè)個(gè)能參賽”。

美育課程，除開(kāi)設(shè)好常規(guī)美術(shù)、音樂(lè)課，小學(xué)著力打造書(shū)法、合唱和古箏三個(gè)藝術(shù)品牌，初中重點(diǎn)探索美術(shù)升學(xué)新路徑，開(kāi)發(fā)初高美術(shù)銜接課程，力爭(zhēng)每年藝術(shù)類升學(xué)人數(shù)達(dá)兩位數(shù)。

勞動(dòng)教育課程，充分利用學(xué)校原校舍，開(kāi)發(fā)生活勞動(dòng)教育任務(wù)課程群；發(fā)揮周邊村社新農(nóng)村、金鰲田園和新校頂樓種植園區(qū)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)課程體驗(yàn)；持續(xù)加強(qiáng)與長(zhǎng)征廠合作，共同探索構(gòu)建現(xiàn)代工業(yè)體驗(yàn)課程。

立足教學(xué)常規(guī)

落實(shí)學(xué)?！拔逯亍闭n堂

長(zhǎng)征學(xué)校堅(jiān)持遵循教育規(guī)律，樹(shù)立科學(xué)質(zhì)量觀，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，完善作業(yè)考試輔導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)方式，做實(shí)“五重”課堂。

加強(qiáng)教學(xué)管理。學(xué)校進(jìn)一步完善《重慶市長(zhǎng)征學(xué)校教學(xué)管理制度》，堅(jiān)持和完善集體備課制度，認(rèn)真制定教案、編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案。加大每天四級(jí)巡課力度（校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處、值班干部、樓層值班教師巡課），切實(shí)落實(shí)行政干部聽(tīng)課月通報(bào)制（每人每?jī)芍苈?tīng)課至少3次，每月統(tǒng)計(jì)1次，行政會(huì)通報(bào)干部聽(tīng)課情況）。定期檢查教師教案、聽(tīng)課本、學(xué)生作業(yè)批改情況、教研工作手冊(cè)，并做好檢查結(jié)果運(yùn)用。

做實(shí)“五重”課堂。一是重常規(guī)，教師提前三分鐘進(jìn)教室“候課”，開(kāi)課時(shí)師生問(wèn)好、下課時(shí)師生“再見(jiàn)”等課堂環(huán)節(jié)需完整，嚴(yán)禁教師“拖堂”。規(guī)范學(xué)生坐姿、站姿、舉手提問(wèn)、書(shū)寫(xiě)、答題等課堂常規(guī)。二是重基礎(chǔ)，針對(duì)學(xué)校生源較差的現(xiàn)實(shí)，教師課堂教學(xué)必須重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。三是重融合，一方面，重視信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合應(yīng)用，力爭(zhēng)每節(jié)課都有相關(guān)內(nèi)容的數(shù)字教育資源融合。另一方面，重視實(shí)驗(yàn)、情景創(chuàng)設(shè)與課堂的融合，探索基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué)，開(kāi)展研究型、項(xiàng)目化、合作式學(xué)習(xí)。四是重輔導(dǎo)，強(qiáng)化課堂上教師面批講解，及時(shí)做好反饋。建立學(xué)有困難學(xué)生幫扶制度，為學(xué)有余力學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。五是重過(guò)手，課堂教學(xué)不盲目拔高或趕進(jìn)度，力求基礎(chǔ)知識(shí)當(dāng)堂過(guò)手。

完善作業(yè)考試輔導(dǎo)。學(xué)校統(tǒng)籌調(diào)控不同年級(jí)、不同學(xué)科作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生完成好基礎(chǔ)性作業(yè)，強(qiáng)化實(shí)踐性作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，不斷提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。小學(xué)從嚴(yán)控制考試次數(shù)，初中增強(qiáng)與中考的契合度，探索集團(tuán)考試評(píng)價(jià)一體化路徑。借力體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校等資源，拓展課后服務(wù)渠道，保證課后服務(wù)時(shí)間，提高課后服務(wù)質(zhì)量。

借力數(shù)字校園

構(gòu)建學(xué)校評(píng)價(jià)體系

長(zhǎng)征學(xué)校借力新校數(shù)字校園建設(shè)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，堅(jiān)持科學(xué)有效，系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)校師生評(píng)價(jià)體系。

完善學(xué)生評(píng)價(jià)，促進(jìn)全面發(fā)展。學(xué)校堅(jiān)持以德為先，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)各類德育目標(biāo)要求，通過(guò)信息化等手段，探索家校共同參與評(píng)價(jià)的方式，記錄學(xué)生品行日常表現(xiàn)和突出表現(xiàn)。堅(jiān)持智育為重，借力新校數(shù)字校園建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)統(tǒng)計(jì)與分析，強(qiáng)化初中“三校聯(lián)考”質(zhì)量分析。堅(jiān)持健康第一，建立學(xué)生日常參與、體質(zhì)監(jiān)測(cè)和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能測(cè)試相結(jié)合的考查機(jī)制，客觀記錄學(xué)生日常體育參與情況和體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)結(jié)果。改進(jìn)美育評(píng)價(jià)，把學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法等藝術(shù)類課程以及參與學(xué)校組織的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)情況納入評(píng)價(jià)范疇，促進(jìn)學(xué)生形成藝術(shù)愛(ài)好、增強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)。加強(qiáng)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)，探索建立勞動(dòng)清單制度，明確學(xué)生參加勞動(dòng)的具體內(nèi)容和要求，加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)，將參與勞動(dòng)教育課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。

改革教師評(píng)價(jià)，促進(jìn)教書(shū)育人。學(xué)校堅(jiān)持師德第一，健全教師榮譽(yù)制度，進(jìn)一步完善學(xué)校“優(yōu)秀班主任”“最美教師”評(píng)選方案。以評(píng)促教，突出教學(xué)實(shí)績(jī)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和增量評(píng)價(jià)，修改完善學(xué)校年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)定、晉崗晉級(jí)和績(jī)效考核辦法，讓績(jī)效分配等“好處”向班主任傾斜，向教學(xué)一線和教育教學(xué)效果突出的教師傾斜。完善學(xué)校黨政管理干部選拔任用機(jī)制，把真正愿干事、能干事的優(yōu)秀職工選拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位，激發(fā)教師干事創(chuàng)業(yè)熱情。

堅(jiān)持師德第一

促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

教師是教育發(fā)展的第一資源，長(zhǎng)征學(xué)校遵循教育規(guī)律和教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

利用“長(zhǎng)征大講堂”等陣地，開(kāi)展新一輪新課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、解讀和討論，讓學(xué)科教師全面準(zhǔn)確把握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)科教學(xué)更具方向性、實(shí)效性。開(kāi)展新一輪教師信息技術(shù)校本培訓(xùn)，真正讓科技賦能，更好讓信息技術(shù)與課堂教學(xué)相融合。

學(xué)校青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)獲得者黎雪給學(xué)生上課。重慶市長(zhǎng)征學(xué)校供圖

深入開(kāi)展“教學(xué)大比武”“解題能力大比拼”和“三師三課”（骨干教師示范課、黨員教師獻(xiàn)課、青年教師賽課）活動(dòng)，提升學(xué)科教師解題能力、教學(xué)設(shè)計(jì)水平和課堂把控能力，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校選派教師參加市區(qū)“三名”工作室，成立譚燕校級(jí)班主任工作室和喻桂香學(xué)科教師工作室，積極申報(bào)市區(qū)級(jí)課題及改革項(xiàng)目，開(kāi)展校級(jí)小課題研究、論文和案例評(píng)選，為教師成長(zhǎng)搭建各種平臺(tái)，提升教學(xué)科研水平。

市級(jí)班主任工作室主持人楊勇勝指導(dǎo)學(xué)校班主任工作室的工作。重慶市長(zhǎng)征學(xué)校供圖

加強(qiáng)與結(jié)對(duì)學(xué)校（成都二仙橋?qū)W校）的教師互派與跟崗培訓(xùn)，探索網(wǎng)上教研和集體備課辦法。制定集團(tuán)內(nèi)教師管理辦法，加強(qiáng)集團(tuán)內(nèi)教師統(tǒng)一管理、輪崗交流和考核評(píng)價(jià)，形成聯(lián)合培養(yǎng)培訓(xùn)有效制度，促進(jìn)學(xué)校教師素養(yǎng)提升。

整合各方資源

構(gòu)建協(xié)同育人生態(tài)

長(zhǎng)征學(xué)校堅(jiān)持科學(xué)教育觀念，增強(qiáng)協(xié)同育人共識(shí)，堅(jiān)持育人為本，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，整合各方資源，積極構(gòu)建校家社協(xié)同育人生態(tài)。

加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)。建立健全學(xué)校家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)委員會(huì)，落實(shí)家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)校開(kāi)放日、家長(zhǎng)接待日等制度。把班主任每學(xué)年對(duì)每名學(xué)生至少開(kāi)展1次家訪，作為評(píng)選優(yōu)秀班主任的硬條件，鼓勵(lì)科任教師針對(duì)性開(kāi)展家訪。周末節(jié)假日，學(xué)校教師加強(qiáng)對(duì)居家學(xué)生的組織、管理指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)的無(wú)縫銜接。

用好社會(huì)育人資源。開(kāi)展校社協(xié)同育人，堅(jiān)持每周末指派兩位黨員教師到石盤(pán)村委會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)答疑。堅(jiān)持學(xué)生進(jìn)長(zhǎng)征廠參加工業(yè)體驗(yàn)，到廠影劇院組織慶“六一”文藝匯演。為體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校特長(zhǎng)生選配優(yōu)秀文化課教師，科學(xué)安排體訓(xùn)和文化課上課時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，共建體教融合示范校。努力爭(zhēng)取大渡口區(qū)人武部、區(qū)退伍軍人事務(wù)局的支持，進(jìn)一步打造學(xué)校全國(guó)國(guó)防教育示范學(xué)校品牌，共建“雙擁”模范單位。

黨員教師周末義工活動(dòng)，提高課后服務(wù)質(zhì)量。重慶市長(zhǎng)征學(xué)校供圖

站在新的歷史起點(diǎn)，重慶市長(zhǎng)征學(xué)校始終堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。學(xué)校在“多位一體 教育大渡”區(qū)域教育理念引領(lǐng)下，秉承“九年奠基一生”辦學(xué)理念，以“一生育人 育人一生”的情懷與執(zhí)著，努力辦好百姓身邊的好學(xué)校。

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