“立足‘火炬點亮夢想’辦學(xué)理念，以黨的創(chuàng)新理論培育時代新人?！苯?，重慶市九龍坡區(qū)火炬小學(xué)黨支部書記、校長胡浩在署名文章《緊扣黨的創(chuàng)新理論 提升思政育人水平》中介紹，學(xué)校作為首批“重慶市中小學(xué)校黨建雙創(chuàng)單位”，通過建構(gòu)理論引領(lǐng)“大格局”，構(gòu)建思政育人“大課程”，鍛造榜樣示范“大先生”等舉措，積極打造“星火”黨建品牌，奮力開創(chuàng)思政新局面，引領(lǐng)學(xué)校新發(fā)展。

以下為文章全文：

緊扣黨的創(chuàng)新理論 提升思政育人水平

重慶市九龍坡區(qū)火炬小學(xué)黨支部書記、校長 胡浩

堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，是建設(shè)中國特色社會主義教育強國的根本保證，思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。九龍坡區(qū)火炬小學(xué)以黨的創(chuàng)新理論，開創(chuàng)思政新局面，創(chuàng)建“星火”黨建品牌，引領(lǐng)學(xué)校新發(fā)展。學(xué)校被教育部評為“信息技術(shù)支撐的學(xué)生綜合素質(zhì)評價試點?！?，被中國教育科學(xué)研究院評價為“一所有激情、有吸引力、有創(chuàng)造力的好學(xué)?！保脒x首批“重慶市中小學(xué)校黨建雙創(chuàng)單位”，連續(xù)7年獲得九龍坡區(qū)辦學(xué)質(zhì)量水平一等獎、育人質(zhì)量一等獎。學(xué)校成為全國少工委命名重點聯(lián)系和考察學(xué)校、重慶市德育品牌學(xué)校、九龍坡區(qū)大思政教育基地。

學(xué)校在九龍坡區(qū)2023-2024學(xué)年度教育工作會上獲表彰。九龍坡區(qū)火炬小學(xué)供圖

打造“星火”黨建品牌

建構(gòu)理論引領(lǐng)“大格局”

火炬小學(xué)以新時代黨的創(chuàng)新理論為引領(lǐng)，立足“火炬點亮夢想”辦學(xué)理念，提出并打造“星火”黨建品牌，形成以黨的創(chuàng)新理論培育時代新人的“大格局”。

發(fā)展規(guī)劃“一體化”。學(xué)校大力實施“黨支部品牌+特色學(xué)?！币惑w建設(shè)的深度融合。黨支部優(yōu)化細化學(xué)校文化，構(gòu)建了讓每一顆星星都閃亮的主題文化，形成了“點亮自己、照亮他人”的共同價值追求；制定了學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃，提出并大力推動辦學(xué)的一個理念、兩個目標(biāo)、三大戰(zhàn)略、四個品牌、五種品質(zhì)、六大行動“123456”高質(zhì)量發(fā)展思路，全面落實立德樹人根本任務(wù)。

運行機制“一盤棋”。以深化落實中小學(xué)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負責(zé)制改革為契機，健全領(lǐng)導(dǎo)班子議事和決策機制，嚴(yán)格落實《黨組織書記和校長職責(zé)清單》，完善“三重一大”集體決策制度和主要事項清單等30余項，讓“五基”建設(shè)更加規(guī)范。黨支部制定黨員年度考核制度，量化黨員在教育教學(xué)工作中發(fā)揮榜樣和標(biāo)桿作用的評分標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化教師月考核、學(xué)期考核、學(xué)年考核、評優(yōu)評先評職等評價制度，細化師德師風(fēng)考核方案，規(guī)范管理成為常態(tài)。

組織架構(gòu)“一張圖”。堅持黨建引領(lǐng)一張藍圖繪到底，支部委員蹲點年級組和學(xué)科組，把黨小組建在學(xué)科上、年級上，形成每個學(xué)科、每個年級都有黨小組，每個年級有黨員示范班、每個學(xué)科有紅巖先鋒崗的組織架構(gòu)，黨員在教學(xué)、教研、班級建設(shè)等方面干在實處，走在前列。

落實立德樹人根本任務(wù)

構(gòu)建思政育人“大課程”

新時代新征程，思政課建設(shè)面臨新形勢新任務(wù)，必須有新氣象新作為。因此，火炬小學(xué)“大思政課”以更高站位、更廣領(lǐng)域、更優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，綜合性提升育人能級。

從課程走向課堂。切實尊重教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，學(xué)校思政教育由“單課程”向“全課程”拓展，建設(shè)鮮活生動的“星火大思政課程”體系。深挖語文、科學(xué)、綜合實踐等各學(xué)科本身所蘊含的思政元素，推進以智啟德、以體強德、以美潤德、以勞樹德。創(chuàng)新課堂實踐，改變傳統(tǒng)授課模式，課前三分鐘，組織學(xué)生分享時事新聞、榜樣故事等；開發(fā)“小嘴巴說大道理”課程，組織學(xué)生辯議校園欺凌等熱點案例，增強思政課生活性、趣味性、思想性。

從主題走向日常。以“少先隊星火活動課程”為基礎(chǔ)，研究不同年級、不同時節(jié)、不同類型的愛國主題教育，把少先隊活動課完全融入思政課程體系。兩年來，開展“愉快勞動，閃光童年”等大思政主題教育活動18場次。每年少代會，少先隊員參與“小耳朵聽民聲”“小眼睛看校園”“小嘴巴講文化”“小小手寫提案”等活動，增強少先隊員民主參與感、組織歸屬感、政治認同感。

“綠植相伴 向陽而生”主題教育活動。九龍坡區(qū)火炬小學(xué)供圖

從校內(nèi)走向校外。堅持開門辦教育，開放建設(shè)“行走的思政課堂”，推動思政“小課堂”與社會“大課堂”深度融合，雙向聯(lián)動，攜同育人。聯(lián)合家庭開展思政教育，開發(fā)“小心田種大文化”課程，家校聯(lián)動開展孝老愛親、小鬼當(dāng)家、親子讀名著等日常教育，共育學(xué)生良好品性。深入社區(qū)開展思政教育，開發(fā)“小臂膀扛大責(zé)任”課程，學(xué)生擔(dān)任養(yǎng)老院服務(wù)志愿者，承擔(dān)社區(qū)垃圾分類等責(zé)任，培養(yǎng)小公民責(zé)任意識。走進社會接受思政教育，開發(fā)“小眼睛看大世界”課程，大手牽小手走進渣滓洞、白公館、周貢植故居等學(xué)校周邊大思政教育實踐基地，定期開展黨史學(xué)習(xí)教育，激發(fā)學(xué)生愛黨、愛國、愛社會主義的情感。

學(xué)生志愿者為社區(qū)清潔工送元宵節(jié)湯圓。九龍坡區(qū)火炬小學(xué)供圖

做強鑄魂強能工程

鍛造榜樣示范“大先生”

好教師是賦能思政課高質(zhì)量建設(shè)的根本保障?；鹁嫘W(xué)大力弘揚教育家精神，秉承“啟蒙智慧、化育生命”的教風(fēng)，通過黨建鑄師魂、提師德、強師能，打造出一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，擔(dān)當(dāng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展使命?！　?/p>

理論學(xué)習(xí)引領(lǐng)教師素養(yǎng)提高。學(xué)校大力加強黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)、思、踐、評、行“五步”學(xué)習(xí)模式，夯實黨員政治思想覺悟，提高黨性修養(yǎng)；系統(tǒng)開展“人人黨課”“火炬大講壇”等活動，全體教師學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)。

榜樣示范帶領(lǐng)教師奮發(fā)向上。充分發(fā)揮書記校長骨干“雙帶頭人”的領(lǐng)航作用，管好黨政一體發(fā)展大局。充分發(fā)揮黨員模范引領(lǐng)作用，提出并推進做好“六個人”行動，即做堅定政治信仰的明白人、嚴(yán)守法紀(jì)制度的老實人、弘揚火炬精神的代言人、引領(lǐng)教育教學(xué)的帶頭人、錘煉學(xué)生品格的引路人、服務(wù)家長群眾的貼心人，黨員努力目標(biāo)具象化。較充分呈現(xiàn)黨員先進性，“雙培養(yǎng)”工程成效明顯，把8名骨干教師培養(yǎng)成黨員，19名黨員培養(yǎng)成九龍坡區(qū)名優(yōu)教師，斬獲“市優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”“市級賽課一等獎”等榮譽。在黨員榜樣的示范引領(lǐng)下，學(xué)校教師育人本領(lǐng)不斷提高。

黨員骨干教師示范課。九龍坡區(qū)火炬小學(xué)供圖

評價牽引激活教師內(nèi)驅(qū)動力。學(xué)校站在成全教師專業(yè)和內(nèi)心成長的立場，開展“行知精神”引領(lǐng)激勵，用“心”涵養(yǎng)師魂。每年以傳承弘揚陶行知教育家精神為主題，舉行“行知精神”故事分享會，頒發(fā)優(yōu)秀教師“行知”獎；組織教師對照學(xué)校文化開展批評與表揚，強化“點亮自己·照亮他人”共同育人價值；指導(dǎo)教師制定個人發(fā)展規(guī)劃，把個人發(fā)展目標(biāo)融入學(xué)生成長、學(xué)校發(fā)展、民族復(fù)興愿景中，引導(dǎo)全校教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德。開展“三評三崗三權(quán)”評價激勵，用“禮”規(guī)范師德。把師德師風(fēng)考核標(biāo)準(zhǔn)嵌入各種考核制度，實施每月、學(xué)期、學(xué)年“三評”；開展不合格待崗、競爭上崗、優(yōu)先選崗“三崗”；設(shè)立教師特假權(quán)、免檢權(quán)、優(yōu)先權(quán)“三權(quán)”，高效激發(fā)教師動力。開展平臺階梯成長激勵，用“道”提升師能。推進教師專業(yè)成長3年行動計劃，組織分層培訓(xùn)，扎實開展“三統(tǒng)一”教研，常態(tài)舉行新教師合格課、骨干教師示范課、賽課、集體備課，深入實施精品課程研究、課題研究等，搭建教師成長平臺，提升教師專業(yè)水平，以高素質(zhì)師資隊伍建設(shè)推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

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