“讀懂區(qū)域發(fā)展與百姓呼喚的期待，是學校首先面臨的課題?！苯眨貞c兩江新區(qū)禮嘉實驗小學校黨支部書記、校長江均斌在署名文章《黨建統(tǒng)領(lǐng) 整體智治》中談到，學校自創(chuàng)辦以來，始終堅持在統(tǒng)籌規(guī)劃擘畫中塑造教育家精神，在團隊課程驅(qū)動中踐行教育家精神，在科教融匯育人中弘揚教育家精神，在鮮明辦學特色中內(nèi)化教育家精神，以教育家精神推動黨建工作與教育教學工作協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展，推動學校高質(zhì)量發(fā)展。

以下為文章全文：

黨建統(tǒng)領(lǐng) 整體智治

以教育家精神推動學校高質(zhì)量發(fā)展

重慶兩江新區(qū)禮嘉實驗小學校黨支部書記、校長 江均斌

禮嘉實驗小學以“黨建統(tǒng)領(lǐng)，整體智治”為目標，以課程團隊為驅(qū)動，以“創(chuàng)建國內(nèi)首個少年人工智能學院”為動力源，以“智慧勞動教育”品牌建設(shè)為抓手，運用系統(tǒng)思維、系統(tǒng)觀念、系統(tǒng)方法，主動塑造變革，重塑集團全體黨員干部教師知識能力結(jié)構(gòu)，完成理念更新、技術(shù)革新、工作創(chuàng)新，推動黨建工作與教育教學工作、教育科研工作協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展，推動教育家精神落地生根，推動學校高質(zhì)量發(fā)展。

在統(tǒng)籌規(guī)劃擘畫中塑造教育家精神

定好位，突出一個“謀”字。學校辦學，需要書記校長讀懂時代，既要明了區(qū)域要求，更要明晰辦學定位。禮嘉實驗小學創(chuàng)辦于2019年。辦學之初，就堅持問題導向、堅持需求牽引，以“真”調(diào)研，獲“實”數(shù)據(jù)，把創(chuàng)辦一所面向未來的智慧美好新學校作為辦學追求，為學校高質(zhì)量建設(shè)的統(tǒng)籌擘畫夯實基礎(chǔ)。

“踐行教育家精神 強教強師”主題黨日活動。禮嘉實驗小學供圖

讀懂區(qū)域發(fā)展與百姓呼喚的期待，是學校首先面臨的課題。禮嘉實驗小學的開辦與發(fā)展，背后是一種愿力，是兩江新區(qū)禮嘉二十萬居民對家門口享受優(yōu)質(zhì)教育的迫切期待，是對如何通過優(yōu)質(zhì)辦學促進兩江教育高質(zhì)量發(fā)展的積極回應。

謀劃見思路，建設(shè)夯基礎(chǔ)，變革提動力，突破現(xiàn)創(chuàng)新。學校的謀劃是：一立形象，建好新學校；二立文化，開創(chuàng)美好教育；三立目標，辦老百姓家門口的好學校。

在這個過程中，學校強化了四項任務(wù)：一是強根鑄魂，強黨建；二是立德樹人，強人才；三是強化統(tǒng)籌，強治理；四是創(chuàng)新研究，強專業(yè)。

五年來，辦學實現(xiàn)了四大轉(zhuǎn)變：一是從借地辦學到新校辦學的轉(zhuǎn)變；二是從開辦之初的180名學生到如今4379名學生的轉(zhuǎn)變；三是從開辦之初的22位老師到目前324位老師的轉(zhuǎn)變；四是辦學模式從單辦小學到“小學兩校+幼兒園多園”集團辦學的轉(zhuǎn)變。

正因為如此謀劃，2019年，學校獲評重慶市第二批智慧校園建設(shè)示范校；2022年，學校被重慶市人工智能學會授予“智慧教育優(yōu)秀示范基地”稱號（全市僅9個，其中小學僅2所）；2024年，被教育部授予人工智能教育基地（全國184所，重慶市僅6所，兩江新區(qū)唯一）。

在團隊課程驅(qū)動中踐行教育家精神

起好步，打造一個“亮”字。教師是立教之本、興教之源。教師團隊是學校發(fā)展的第一生產(chǎn)力。學校始終把美好教師團隊的建設(shè)，作為美好教育的基礎(chǔ)性工程；亮團隊，推動教師精神成長和專業(yè)發(fā)展的雙豐收。

開展團隊共建交流活動。禮嘉實驗小學供圖

學校以《五美教師專業(yè)成長“3T”評價模型》立項重慶市教師評價試點改革重點課題，并以此為牽引教育改革，助推教師優(yōu)質(zhì)成長；并切實推進三大任務(wù)：一是出臺教師管理辦法；二是深化教師梯隊建設(shè)；三是強化教師發(fā)展機制。

聚焦五美教師培養(yǎng)，以“互聯(lián)網(wǎng)+傳幫帶”教研和“管、研、訓”三維一體培養(yǎng)教師。從2019年至今，共培育了49名市、區(qū)級骨干，86名教師榮獲全國、市、區(qū)級賽課獲獎，125名教師榮獲全國、市級論文特等及一、二等獎，31位教師主持國家和市、區(qū)級課題，初步形成了“愛育桃李，專鑄品牌”的五美教師集體群像。

教育家精神強調(diào)，涵養(yǎng)啟智潤心、因材施教的育人智慧。而課程建設(shè)就決定了育人的智慧。課程優(yōu)質(zhì)，學校才可以優(yōu)秀。學校始終將美好課程建設(shè)作為“美好教育”的有力支撐，打好整體建構(gòu)和實踐創(chuàng)新的組合拳。

五年來，學校持續(xù)推進四大任務(wù)：一是共建美好教育課程框架；二是推動美好課程集體研發(fā)；三是提高美好課程實施質(zhì)量；四是擴大美好課程特色影響。

結(jié)合新一代人工智能技術(shù)發(fā)展趨勢，著力推進智敏·編程課程、智略·人工智能課程、智聯(lián)·學科智慧三大人工智能學院課程。目前學校已形成了共性與個性共生的美好課程圖譜。

在科教融匯育人中弘揚教育家精神

開好局，聚焦一個“創(chuàng)”字。學校發(fā)展，先做起來，再做精彩?！疤厣l(fā)展”“精品化辦學”“集智化創(chuàng)造”是學校發(fā)展三大“創(chuàng)”戰(zhàn)略。

少年人工智能學院開展編程學習。禮嘉實驗小學供圖

為此，學校著重推進了三大任務(wù)：一是深化系統(tǒng)謀劃；二是深化協(xié)同推進；三是深化應用驅(qū)動。

強智慧，智能驅(qū)動是“創(chuàng)”的主要抓手。教育部部長懷進鵬說：“人工智能對教育系統(tǒng)來說是把‘金鑰匙’，不僅影響著未來的教育，也影響著教育的未來?！?/p>

學校通過AI人才培養(yǎng)中心、AI風采展示中心、AI主題活動中心、AI科創(chuàng)競技中心、AI師培中心等“五中心”打造了“國內(nèi)首個少年人工智能學院”，由此來推進科教融匯育人，開辟育人新領(lǐng)域，塑造育人新優(yōu)勢。

五年持續(xù)的“創(chuàng)”，讓學校闖出了一片新天地：一是構(gòu)建了新的育人場景；二是推進了三大課程建設(shè)；三是創(chuàng)新了學科教學模式；四是促進了學生全面發(fā)展。

在鮮明辦學特色中內(nèi)化教育家精神

開新篇，寫好一個“強”字，學校以“美好教育”成就教育的美好。愛育桃李、專鑄品牌，主動建設(shè)、迭代更新。

勞動技能大賽比賽現(xiàn)場。禮嘉實驗小學供圖

學校持續(xù)推進了四大任務(wù)：一是構(gòu)筑美好教育品牌；二是培育美好教育支柱；三是建設(shè)美好教育課堂；四是突出美好文化特色。

禮嘉實驗小學五年辦學，極大緩解了禮嘉片區(qū)入學入園矛盾，取得了良好辦學口碑，尤其在勞動教育、評價改革等方面強了起來。

學校以“智慧勞育”為抓手，以“K9勞動教育改革試點”立項重慶市教育綜合改革重點項目為契機，形成“學校課程主導——家校聯(lián)動共進——社會資源共享”的K9勞動教育新模式。

2022年，學校被重慶市教委作為典型經(jīng)驗呈報教育部，我還應邀到全國各地作經(jīng)驗分享。

同時，學校堅持評價育人，強評價。學校重點推進四大任務(wù)：一是用好評價改革突破口；二是建構(gòu)科學評價制度；三是構(gòu)建多維立體評價；四是建成智能評價體系。

學校探索并堅持的“無紙化情境測評”學生評價改革，獲第一批重慶市新時代教育評價改革典型案例特等獎，并在2023年重慶市普通中小學評價改革經(jīng)驗總結(jié)復制推廣會上作經(jīng)驗交流。

教育家精神強調(diào)，樹立胸懷天下、以文化人的弘道追求。學校創(chuàng)造美好教育逐夢弘道追求，以學校集群品牌建設(shè)為目的，形成了一批教育資源和改革經(jīng)驗，整體辦學邁出新步伐，服務(wù)兩江實現(xiàn)新突破，優(yōu)質(zhì)辦學開啟新局面。

在2023中國國際智能產(chǎn)業(yè)博覽會上，學校被授予“智慧教育卓越品牌學校”；被教育部科學技術(shù)與信息化司領(lǐng)導譽為“禮嘉實驗小學是國內(nèi)首所由小學建立的少年人工智能學院”；北京師范大學教育技術(shù)學院院長、博士生導師、武法提教授稱贊：“禮嘉實驗小學是一所真正的未來學校，是踐行教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的智慧教育示范學校?！?/p>

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