“創(chuàng)建‘五色花’黨建品牌，通過‘黨建+’的行動綱領(lǐng)，全面推動學(xué)校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和現(xiàn)代化治理。”近日，重慶兩江新區(qū)華師中旭學(xué)校黨支部書記康宗芬在署名文章《以黨建為引領(lǐng) 創(chuàng)新驅(qū)動教育高質(zhì)量發(fā)展》中談到，重慶兩江新區(qū)華師中旭學(xué)校實施以黨建引領(lǐng)的“1+4+2”機制，打造卓越育人體系，創(chuàng)新性地提出了條塊結(jié)合、以塊為主的工作模式，為學(xué)校教育質(zhì)量的提升夯實了根基。

以下為文章全文：

以黨建為引領(lǐng) 創(chuàng)新驅(qū)動教育高質(zhì)量發(fā)展

重慶兩江新區(qū)華師中旭學(xué)校黨支部書記 康宗芬

重慶兩江新區(qū)華師中旭學(xué)校自創(chuàng)校以來，始終堅守為黨育人、為國育才的初心使命，落實立德樹人根本任務(wù)，秉持“向未來”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。學(xué)校在“五色花”黨建品牌的引領(lǐng)下，形成了以人文引領(lǐng)的學(xué)科融合性教育（A-STEM）為特色的課程體系，在推動教育教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等方面取得了一系列成果，逐漸步入了高質(zhì)量發(fā)展的快車道。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員。華師中旭學(xué)校供圖

黨建領(lǐng)方向，共育筑未來

重慶兩江新區(qū)華師中旭學(xué)校作為華東師范大學(xué)在西南地區(qū)的首所附屬學(xué)校，自成立之初，華東師范大學(xué)黨委書記梅兵就對重慶學(xué)校的辦學(xué)定位提出了三點期望：華師中旭學(xué)校應(yīng)該成為中國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的先行探索者和實踐者；華師中旭學(xué)校應(yīng)該是華師附校的一面旗幟；華師中旭學(xué)校不但要回應(yīng)社會對孩子當(dāng)前升學(xué)的需求，更要看是否給了孩子一個美好的人生和在祖國強盛上發(fā)揮了多大作用！

華師中旭學(xué)校秉承華東師范大學(xué)“三愛”傳統(tǒng)，提出了“愛滿天下，行知合一”的校訓(xùn)，以黨建引領(lǐng)，全面貫徹落實黨的教育方針，實行黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負責(zé)制，創(chuàng)建了“五色花”黨建品牌，通過“黨建+”的行動綱領(lǐng)，全面推動學(xué)校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和現(xiàn)代化治理。

實施以黨建引領(lǐng)的1+4+2機制，打造卓越育人體系?！?”代表堅持黨建引領(lǐng)，學(xué)校始終把黨建工作放在首位，確保黨的方針政策和教育理念深入學(xué)校每一個角落；“4代表”四大中心——學(xué)生發(fā)展中心、教師發(fā)展中心、課程服務(wù)中心、綜合服務(wù)中心。這四大中心不僅是學(xué)校運營的核心，也是黨建引領(lǐng)下的重要工作平臺；“2”則代表學(xué)校的小學(xué)部和初中部兩個學(xué)部。在這兩個學(xué)部中，學(xué)校設(shè)立了黨小組，確保學(xué)部的工作始終在黨的領(lǐng)導(dǎo)下有序進行。

學(xué)校在“1+4+2”機制牽引下，統(tǒng)整各項職能，精簡機構(gòu)，以“兩服務(wù)”（課程服務(wù)和綜合服務(wù)）保障學(xué)生和教師“兩發(fā)展”，創(chuàng)新性地提出了條塊結(jié)合、以塊為主的工作模式，使得黨建引領(lǐng)下的四中心、兩學(xué)部基本組織架構(gòu)更加穩(wěn)固，也進一步推動了以學(xué)習(xí)者為中心的智能共育生態(tài)系統(tǒng)的創(chuàng)建，全方位激發(fā)了教師隊伍的創(chuàng)造力，彰顯機制生命力，為學(xué)校教育質(zhì)量的提升夯實了根基。辦學(xué)四年多以來，學(xué)校編撰出版教學(xué)專著14本，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居重慶兩江新區(qū)第一梯隊，學(xué)校黨支部榮獲兩江新區(qū)“五星黨組織”稱號。學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗和改革成果在人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、光明網(wǎng)等國家、省市級媒體報道達300余次。

構(gòu)建校家社協(xié)同育人“優(yōu)中心”共育治理模式，助力學(xué)生卓越發(fā)展。學(xué)校在探索如何結(jié)合中國特色社會主義新時代的特點來創(chuàng)新家校社共育機制時，創(chuàng)立了“優(yōu)中心”模式。即以黨的領(lǐng)導(dǎo)為教育治理核心，建立共育“核心價值觀”，聚合資源，發(fā)揮“元治理”作用；以學(xué)校為育人主陣地，家長切實履行家庭教育主體責(zé)任，社會有效支持服務(wù)全面育人，創(chuàng)構(gòu)多元主體共同參與的“兒童中心”伙伴關(guān)系，以“結(jié)構(gòu)變革”促進“功能變革”，有效地支持了學(xué)生的卓越發(fā)展。學(xué)校連續(xù)兩年舉辦家校社共育三十人論壇，并承辦第三屆中國基礎(chǔ)教育論壇微論壇，活動吸引了來自全國各地的700多人現(xiàn)場參加，超過200萬人線上參加，全方位展示了學(xué)校和重慶基礎(chǔ)教育辦學(xué)的風(fēng)采。

學(xué)校承辦中國校家社共育三十人論壇。華師中旭學(xué)校供圖

黨建筑根基，課程植情懷

深化德育創(chuàng)新，賡續(xù)紅色血脈。學(xué)校通過“黨建+”的引領(lǐng)，建立了“全員導(dǎo)師”的德育工作機制，強調(diào)課堂教學(xué)與德育的深度融合，不斷推動思政課程的改革，充分發(fā)揮校園主陣地作用，創(chuàng)新活動形式，深化課程、文化、活動、實踐、管理及協(xié)同育人理念，增強德育內(nèi)涵。比如通過黨建帶團建，開展“五色花開國旗下講話”等特色思政活動，夯實青少年思想道德基礎(chǔ)，筑牢德育根基。此外，學(xué)校堅持立德樹人，踐行“行知合一”的育人理念，以“傳統(tǒng)文化節(jié)”“六個一”成長工程、“重走長征路”以及“追尋黨的足跡”等品牌活動為載體，將紅色基因深深植根于青少年心中，不斷推進活動課程化，成為育人體系的重要內(nèi)容。

“兩禮十節(jié)”學(xué)生活動。華師中旭學(xué)校供圖

提高課程領(lǐng)導(dǎo)力，培養(yǎng)學(xué)生“6C”素養(yǎng)。學(xué)校秉持“面向全體、全程關(guān)注、全面發(fā)展、愛的培植、指向‘6C’、智慧創(chuàng)獲”的新質(zhì)量觀，積極響應(yīng)“雙減”政策，推出了“三改一增一補”的教學(xué)改革策略。通過打造C-PBL課堂，開展作業(yè)設(shè)計，采用多元評價，讓課堂活起來，讓學(xué)習(xí)高效起來。學(xué)校對國家、地方課程及校本課程進行了深度融合與創(chuàng)新，構(gòu)建了包括國家課程校本化實施、人文引領(lǐng)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)、兩禮十節(jié)活動課、基于學(xué)生終身發(fā)展的生涯規(guī)劃及全生命周期質(zhì)量關(guān)護的五大課程群。成立了五大書院，為每位學(xué)生定制個性化的課表，并提供近百門精品課程，以滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需求，緩解家長的焦慮。這些舉措不僅提升了教學(xué)質(zhì)量，也全面培養(yǎng)了學(xué)生的“6C”核心素養(yǎng)（文化力、審辯力、創(chuàng)新力、溝通力、合作力和網(wǎng)絡(luò)勝任力）。自辦學(xué)以來，師生已累計獲得包括全球發(fā)明大會金獎等獎項3000余項次。

書院課程。華師中旭學(xué)校供圖

黨建強師魂，匠心育英才

構(gòu)建“五心”教師成長支持新體系，助力隊伍新發(fā)展。在黨建工作的深入推動下，學(xué)校通過“仁愛丹心、專業(yè)匠心、拼搏雄心、合作同心、服務(wù)核心”的“五心”教師文化，構(gòu)建了一個教師專業(yè)成長與幸福感提升并重的支持體系，實現(xiàn)管理模式由控制向支持的轉(zhuǎn)變。此外，通過實施協(xié)同研修策略，主動對接高校資源，搭建了多個教師專業(yè)成長平臺，包括博士后科研工作站、特級教師工作室以及名師工作室等。學(xué)校鼓勵支持教師自主孵化師生共成長的項目和申報省市級規(guī)劃課題，以提升教師科研意識和研究能力，持續(xù)推動教育教學(xué)的創(chuàng)新。四年來，學(xué)?？蒲谐晒S碩，出版了11本BIT科創(chuàng)書籍，勞動教育實踐案例被教育部選中，一次性成功申報六項省部級課題。

弘揚“教育家精神”，培育“三有”好教師。學(xué)校通過大力弘揚“教育家精神”，積極鼓勵教師成長為有情懷、有學(xué)識、有溫度的好老師。為了支持教師不僅要做知識的傳授者，更要成為學(xué)生成長道路上的引路人，學(xué)校組織開展了多樣化的黨建活動，通過簽署師德師風(fēng)承諾書和宣讀教師誓言等方式，持續(xù)強化教師的責(zé)任感和使命感，充分發(fā)揮其先鋒模范作用。

凝心聚力，培育幸福師生。幸福的老師才能培育出幸福的學(xué)生，“未來雖不可預(yù)測，但愛一定是未來教育的底色?！睂W(xué)校深入關(guān)注并解決教師的實際需求，常態(tài)化組織“愛心生日面”“暖心下午茶”“安居計劃”等活動。當(dāng)教師沉浸在愛與幸福中時，他們會自然而然地將這份愛傳遞給學(xué)生，讓愛的暖流在校園中自由流淌，為每一位學(xué)生的茁壯成長提供源源不斷的動力。

學(xué)校將繼續(xù)以黨建為引領(lǐng)，堅守教育初心，秉持卓越育人理念，以“愛滿天下，行知合一”校訓(xùn)，為學(xué)生提供一個充滿愛的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，成為西南乃至全國基礎(chǔ)教育典范，為推動教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻應(yīng)有之力。

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