確立“明·通”之核心理念，構(gòu)建符合地域特色、獨(dú)特思考的“明·通”文化……近日，重慶市城口縣明通初級中學(xué)黨支部書記、校長文江華在署名文章《黨建引領(lǐng) 促進(jìn)鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展》中談到，學(xué)校堅(jiān)持“黨建+”為立德育人聚勢賦能，充分發(fā)揮黨建在教育教學(xué)、德育安全管理等方面的引領(lǐng)作用，把黨的建設(shè)貫穿教書育人全過程，持續(xù)以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展。

以下為文章全文：

黨建引領(lǐng) 促進(jìn)鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展

重慶市城口縣明通初級中學(xué)黨支部書記、校長 文江華

如何發(fā)揮“黨建+”功能，引領(lǐng)鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展，辦好老百姓滿意的鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育，這是學(xué)校要破解的課題，也是教育人要踐行的使命。

城口縣明通初級中學(xué)黨支部直面問題，明確“圍繞教育抓黨建、抓好黨建育好人”的核心任務(wù)，確立“明·通”之核心理念，構(gòu)建符合地域特色、獨(dú)特思考的“明·通”文化，弘揚(yáng)校訓(xùn)“明亮做人 通達(dá)做事”之精神，發(fā)揮黨建在教育教學(xué)、德育安全管理等方面的引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校黨建工作和教育教學(xué)、立德樹人工作的有機(jī)融合與同步提升，促進(jìn)教育均衡發(fā)展、學(xué)生健康成長。

聚焦“紅色擔(dān)當(dāng)”

甘當(dāng)服務(wù)先鋒

為保障特殊兒童受教育的權(quán)利，傳遞學(xué)校的關(guān)懷與尊重，增強(qiáng)特殊兒童的自信和自尊，學(xué)校黨支部大力弘揚(yáng)紅巖精神，黨員干部組織上門送教隊(duì)。每周自駕前往蓼子鄉(xiāng)騎龍村為特殊學(xué)生開展志愿上門送教服務(wù)活動，用教育人的情懷彰顯黨員的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，用實(shí)實(shí)在在的行動詮釋奉獻(xiàn)就在身邊。

在控輟保學(xué)工作中，實(shí)行校領(lǐng)導(dǎo)包鄉(xiāng)包片負(fù)責(zé)制。校領(lǐng)導(dǎo)主動對接鄉(xiāng)鎮(zhèn)、班級，走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)家庭，及時、適時且有針對性、實(shí)效性地開展幫扶。

在學(xué)困生幫助轉(zhuǎn)化工作中，實(shí)行黨員認(rèn)領(lǐng)幫帶制度。學(xué)校通過摸底，每位黨員確定幫扶對象，建立一對一幫扶關(guān)系，進(jìn)行思想交談，入戶家訪，成長規(guī)劃。一位黨員就是一面旗幟，用腳步傳遞共產(chǎn)黨人的初心，用行動訴說共產(chǎn)黨人的使命，這是教育人踐行社會主義核心價值觀的具體體現(xiàn)。

賦能“紅色引擎”

發(fā)揮骨干引領(lǐng)

質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，教師是質(zhì)量提升的關(guān)鍵。學(xué)校實(shí)行校長聯(lián)系年級制度，加強(qiáng)與教學(xué)一線的溝通聯(lián)系，準(zhǔn)確掌握年級教育教學(xué)情況，及時解決年級管理中存在的問題。

推行黨員干部聽評課制度，通過黨員干部深入課堂，一對一全覆蓋聽評課，了解教學(xué)實(shí)際情況，適時評價反饋課堂情況，助推教師拔節(jié)成長，促進(jìn)教育質(zhì)量提高。

2022年以來，學(xué)校教師參賽獲獎51人次，指導(dǎo)學(xué)生獲獎68人次。其中，陳中涓獲全國憲法知識競賽全國團(tuán)體二等獎。學(xué)校10人評為縣級骨干教師，11人獲評2022學(xué)年度“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人”，12人獲評2023學(xué)年度“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人”。王小琴獲評城口縣2022年師德標(biāo)兵、2023年優(yōu)秀班主任，彭實(shí)權(quán)獲評城口縣2023年優(yōu)秀教師，桂海燕獲評城口縣2023年度新時代好老師、優(yōu)秀教師、三八紅旗手，袁玥獲評重慶市2023年度優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員。

打造“紅色陣地”

培育有為青年

當(dāng)下的教育要解決好“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的根本問題，關(guān)鍵在教師。鄉(xiāng)村教師是鄉(xiāng)村教育發(fā)展的重要因素，而當(dāng)前青年教師在鄉(xiāng)村“留不住”“成長不起來”的問題引起黨組織思考。學(xué)校黨組織主動“破圈”，讓鄉(xiāng)村教師“立”起來，讓鄉(xiāng)村教育“活”起來。

黨組織牽頭定期組織青年教師沙龍，開展青年教師全覆蓋賽課，幫助青年教師學(xué)習(xí)更新教育理念，促進(jìn)教師個人職業(yè)成長和發(fā)展，提升專業(yè)知識和教學(xué)能力，促使他們明確目標(biāo)，激發(fā)教育熱情，在善思善學(xué)中提升教學(xué)和服務(wù)能力，更好適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要。

思想建設(shè)關(guān)乎理想信念，立德樹人并非一朝一夕。學(xué)校充分發(fā)揮黨建帶團(tuán)建職能，開設(shè)學(xué)生團(tuán)校，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，促進(jìn)個人全面發(fā)展，增強(qiáng)社會責(zé)任感和公民意識，更好發(fā)揮他們在學(xué)校管理和學(xué)生自我管理中的作用，提升學(xué)校德育工作的效果。校團(tuán)委通過主題活動、特色社團(tuán)、社會實(shí)踐等方式，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

踐行“紅色關(guān)愛”

聯(lián)合育人護(hù)安全

鄉(xiāng)村學(xué)校留守兒童較多，為保障留守重點(diǎn)兒童健康成長，學(xué)校提出重點(diǎn)兒童“1+5”關(guān)愛機(jī)制，所謂“1+5”，即校家社己共同體。

“1”代表“己”，重點(diǎn)兒童本人努力學(xué)習(xí)，自控自律，自我提升。學(xué)校定期對重點(diǎn)兒童集中開展思想教育、感恩教育、心理健康教育、防欺凌、防性侵教育，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)兒童的自我管理、自我保護(hù)、自我調(diào)節(jié)、自我提升能力。

“5”一是家庭關(guān)心：建議父母每周聽子女一次傾訴，聊一次心，通一次電話，每月同老師進(jìn)行一次聯(lián)系。二是莎姐守未：司法機(jī)關(guān)定期對重點(diǎn)兒童進(jìn)行法治教育，培養(yǎng)他們“學(xué)法、知法、守法、用法”的意識，提升自我保護(hù)能力，培養(yǎng)法治觀念和良好品行。三是鄉(xiāng)賢激勵：鄉(xiāng)賢分享自身成才的故事，鼓勵重點(diǎn)兒童從小熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，熱愛勞動，引領(lǐng)他們形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。四是村鎮(zhèn)關(guān)懷：鄉(xiāng)鎮(zhèn)村社利用院壩會向村民宣講教育重要性，在節(jié)假日及寒暑假關(guān)注重點(diǎn)兒童生活，婦女主任擔(dān)負(fù)臨時“母親”職責(zé)，開展女童成長指引，生活關(guān)愛。五是學(xué)校關(guān)愛：建立“1+1+1”幫扶體系，即黨員干部+班主任+重點(diǎn)兒童幫扶體系，定期家訪，交心談心，引領(lǐng)健康成長。學(xué)校公布班主任、任課教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系電話，增進(jìn)學(xué)校和家長的溝通聯(lián)系。借助家長會、家長學(xué)校幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式。

“1+5”關(guān)愛機(jī)制旨在構(gòu)建多方位、多層次、立體化的兒童關(guān)愛保護(hù)體系，讓這些孩子安全有保、親情有護(hù)、心理有依、發(fā)展有托，切實(shí)增強(qiáng)他們的安全感、幸福感、獲得感。

近年來，城口縣明通初級中學(xué)堅(jiān)持以黨建引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，以發(fā)展實(shí)績檢驗(yàn)黨建成效。學(xué)校先后獲評城口縣德育示范校、城口縣五四紅旗團(tuán)委等榮譽(yù)稱號。學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持“黨建+”為立德育人聚勢賦能，把黨的建設(shè)貫穿教書育人全過程，持續(xù)以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展。

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