7月5日，西藏昌都市第一高級(jí)中學(xué)，援藏教師楊雙燕在教學(xué)。 記者 張春曉 攝/視覺(jué)重慶

“陳巴拉，分?jǐn)?shù)出來(lái)了，我上本科線啦！”6月26日下午6點(diǎn)過(guò)，西藏昌都市第一高級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱昌都一高）高三13班學(xué)生貢秋措姆獲悉高考分?jǐn)?shù)后，第一時(shí)間在微信上給重慶援藏教師陳云分享了她的喜悅。

巴拉，在藏語(yǔ)里是“爸爸”的意思。在貢秋措姆眼里，陳云不僅是她的歷史老師，更是改變自己人生軌跡的慈祥“巴拉”。

事實(shí)上，自2016年啟動(dòng)教育人才“組團(tuán)式”援藏以來(lái)，重慶已有三批次優(yōu)秀教師先后前往昌都一高支援，渝昌教研工作坊、重慶巴蜀中學(xué)云校也先后在昌都一高投用，更多的優(yōu)質(zhì)教育資源陸續(xù)走進(jìn)藏區(qū)，為藏區(qū)孩子們播下知識(shí)的種子。

三次援藏

他說(shuō)：“我舍不得這些孩子”

時(shí)間回到2016年。當(dāng)年，39歲的陳云主動(dòng)報(bào)名參加了重慶市首批教育人才援藏工作隊(duì)。得知消息后，9歲的女兒淚眼婆娑地拉著陳云的手，不舍又不解。

“爸爸去離星星最近的地方，給那里的小朋友上課?！标愒茖?duì)女兒萬(wàn)般不舍，但他更揪心藏區(qū)孩子們的教育條件。

小時(shí)候，曾在西藏工作過(guò)的父親，常常給陳云講述在西藏工作生活的經(jīng)歷，這讓陳云一直對(duì)遙遠(yuǎn)的西藏心生向往，也對(duì)改變西藏落后面貌格外上心。因此得知有援藏的機(jī)會(huì)，他就果斷報(bào)了名。

“最開(kāi)始，晚上睡不著覺(jué)，早上起來(lái)還會(huì)流鼻血?！眲偟讲?，高原反應(yīng)讓陳云備受煎熬，而更難的，還是昌都一高的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，有的學(xué)生甚至沒(méi)上過(guò)初中歷史課程，許多工作都要從頭做起。

為此，陳云巧妙地將初中歷史知識(shí)點(diǎn)編成順口溜，穿插在課堂中講授，讓孩子們一學(xué)就懂。

一到周末，他就去家訪?？吹接泻⒆右路屏?，他就發(fā)動(dòng)親戚朋友捐一些衣物，再讓妻子洗凈熨平，悄悄轉(zhuǎn)交給孩子們；發(fā)現(xiàn)有些孩子到了月末飯卡里錢(qián)不多了，他和幾個(gè)援藏老師就會(huì)不動(dòng)聲色地給他們包點(diǎn)餃子；看到孩子們學(xué)習(xí)用具短缺了，他就把自己的筆、本子送給學(xué)生……

慢慢地，孩子們與陳云越來(lái)越親近，會(huì)給他說(shuō)悄悄話，還會(huì)和他打鬧嬉戲。陳云生日那天，當(dāng)他推開(kāi)教室門(mén)，生日祝福的歌聲突然響起，孩子們大聲說(shuō)：“陳巴拉，生日快樂(lè)！”

孩子們還給他寫(xiě)了不少生日祝福紙條，其中一張，陳云印象最深刻：“陳老師，你們明年就要回重慶了嗎？我好想你能把我們帶到高三呀！”寫(xiě)下這句話的，是那個(gè)平日沉默寡言，一說(shuō)話就臉紅的次成平措。那一刻，陳云決定留下來(lái)——“我舍不得這些孩子”。

可女兒怎么辦？在第二次申請(qǐng)?jiān)貢r(shí)，陳云內(nèi)心十分糾結(jié)。他試著說(shuō)服女兒：“那里的孩子實(shí)在太需要來(lái)自遠(yuǎn)方的老師引領(lǐng)他們走出大山了，我也希望他們能走向更遠(yuǎn)的地方。”

沒(méi)想到懂事的女兒早就猜到了父親的想法，她說(shuō)：“我早就知道你想再一次申請(qǐng)?jiān)亓?，我和媽媽都商量好了，我們支持你！?/p>

就這樣，陳云遞交了第二次、第三次援藏申請(qǐng)，成為重慶援藏時(shí)間最長(zhǎng)的教師。他說(shuō)：“能被組織認(rèn)可，為西藏基礎(chǔ)教育送一片云雨，此生無(wú)憾！”

呵護(hù)孩子心理健康

她說(shuō)：“我是為高原孩子生命的張力而來(lái)”

“他們的笑，他們的歌，是一個(gè)溫柔的宇宙。我想幫他們找到這小屋子關(guān)不住的生命自由?！边@是援藏教師、重慶市忠縣中學(xué)英語(yǔ)教師何普惠在援藏日記中寫(xiě)的一段話。

2019年，何普惠曾在昌都類烏齊中學(xué)支教。2022年，已經(jīng)48歲的何普惠又主動(dòng)報(bào)名參加“組團(tuán)式”教育人才援藏工作隊(duì)，開(kāi)啟為期3年的援藏生活。

剛到昌都一高時(shí)，她制作了一份關(guān)于昌都一高女生生涯規(guī)劃自我成長(zhǎng)的調(diào)查表格，并通過(guò)抽樣調(diào)查和重點(diǎn)調(diào)查等方式形成了分析報(bào)告。

她發(fā)現(xiàn)，藏區(qū)女生有極強(qiáng)的上進(jìn)意識(shí)，但礙于現(xiàn)實(shí)條件，對(duì)自身認(rèn)識(shí)不夠清晰，對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃和生涯成長(zhǎng)等問(wèn)題思考不足。

于是，何普惠在學(xué)校舉辦“我是女生”專題講座，為全校女生上了一堂生動(dòng)的成長(zhǎng)課；平時(shí)，她會(huì)組織學(xué)生舉辦讀書(shū)分享會(huì)，引導(dǎo)女生多讀書(shū)，讀好書(shū)；以“致敬巾幗英雄，奮斗無(wú)悔青春”為題展開(kāi)微宣講；設(shè)立“解憂鋪”信箱，為女生提供心理引導(dǎo)。

前不久，何普惠的“解憂鋪”信箱，便收到一封高三女生卓亞（化名）的信。

“何老師，你覺(jué)得我應(yīng)該繼續(xù)讀書(shū)嗎？我成績(jī)不好，即使繼續(xù)讀，也沒(méi)有出路吧……”信中，卓亞表達(dá)了對(duì)未來(lái)的迷茫，透露了退學(xué)的念頭。

看完信，何普惠悄悄找到卓亞，給她講起了自己的故事：“小時(shí)候我家里窮，連吃雞蛋都是奢望，可我知道要讀書(shū)，通過(guò)讀書(shū)改變我的命運(yùn)……”她還幫卓亞分析了她的學(xué)習(xí)情況及需要努力的地方，卓亞聽(tīng)得連連點(diǎn)頭，解開(kāi)了心里的疙瘩。

在援藏過(guò)程中，何普惠發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)和職業(yè)規(guī)劃并不清晰，自我發(fā)展意識(shí)也不強(qiáng)烈，嚴(yán)重影響到他們的健康成長(zhǎng)。于是，她定期開(kāi)講座、搞演講，激勵(lì)孩子們勇敢地做自己，尋找自己的夢(mèng)想。

“做這些事很花時(shí)間，但我很清楚，我就是為高原孩子生命的張力而來(lái)的！”何普惠說(shuō)。

積極參與教研坊活動(dòng)

他說(shuō)：“多虧了有這樣一個(gè)好平臺(tái)”

“如果你是一個(gè)失意之人，被迫看守草料場(chǎng)，你是什么感受？”6月17日，昌都一高高一語(yǔ)文教師趙竣奕的《林教頭風(fēng)雪山神廟》課堂，是從一個(gè)情景設(shè)計(jì)開(kāi)始的。他讓學(xué)生帶著情感去尋找和感受人物感情及性格的變化，從而更好地理解文章。

“趙老師，你變了！”剛一下課，學(xué)生德西拉姆就打趣說(shuō)，“我就愛(ài)聽(tīng)這樣的語(yǔ)文課！”

學(xué)生愛(ài)聽(tīng)課，這讓趙竣奕很受用：“這也多虧了有渝昌教研工作坊這樣一個(gè)好平臺(tái)”。該工作坊由重慶市教委和昌都市教育局共同建設(shè)，是西藏自治區(qū)首個(gè)教研工作坊。

趙竣奕告訴記者，工作坊會(huì)不定期舉辦教材培訓(xùn)、課標(biāo)解讀、同課異構(gòu)、賽課評(píng)課等活動(dòng)，老師們都會(huì)積極參加。

前不久，受工作坊邀請(qǐng)，重慶巴蜀中學(xué)語(yǔ)文老師蒲韜來(lái)到昌都市第五高級(jí)中學(xué)，為高一學(xué)生試講了《我與地壇》一課。來(lái)自昌都一高至六高的54名骨干語(yǔ)文老師觀摩了這堂課。聽(tīng)完課，老師們還圍坐在一起，熱烈地討論，并一一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

“藏區(qū)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，課堂更多的是以基礎(chǔ)教學(xué)為主，忽略了如何讓學(xué)生真正走入課堂?！币晃徊刈褰處熣f(shuō)道。

不僅如此，重慶巴蜀中學(xué)云校、重慶市教科院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)等優(yōu)質(zhì)教育資源也向昌都市六所高中師生開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)“同教師、同授課、同教研、同測(cè)評(píng)、同實(shí)踐”等12項(xiàng)教學(xué)資源云同步，讓昌都師生也能享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。

數(shù)讀重慶教育援藏>>>

■累計(jì)投入1.4億元，實(shí)施46個(gè)教育基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目，支持昌都改善辦學(xué)條件。

■實(shí)施“以省包?！睂?duì)口援建計(jì)劃，累計(jì)選派管理干部12人、學(xué)科教師145人投入“組團(tuán)式”教育援藏工作。

■2024年高考，昌都一高重點(diǎn)本科上線355人，重點(diǎn)升學(xué)率達(dá)到了43.6%，比上年增加6個(gè)百分點(diǎn)；總上線率達(dá)到了98.5%。

■大力推進(jìn)渝昌兩地結(jié)對(duì)幫扶，重慶八中、重慶西藏中學(xué)與昌都一高建立遠(yuǎn)程同步課堂，三峽醫(yī)藥高專、財(cái)經(jīng)職院等

10所職業(yè)院校與昌都職業(yè)技術(shù)學(xué)校、昌都市教體局、人力社保局等開(kāi)展協(xié)作共建。

■實(shí)施昌都骨干教師赴渝跟崗研修和集中培訓(xùn)，累計(jì)培訓(xùn)學(xué)員800余人次；

接收150名昌都教師到重慶名校開(kāi)展為期一年的駐校跟崗研修。

數(shù)據(jù)來(lái)源：重慶市教委

新重慶-重慶日?qǐng)?bào)記者 李珩 周盈

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