“黨建統(tǒng)領(lǐng)，構(gòu)鑄“生活力”黨建品牌；體系保障，構(gòu)建工作融合長(zhǎng)效機(jī)制；品牌引航，注入力量撬動(dòng)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展”近日，重慶市合川區(qū)涼亭子小學(xué)黨委書(shū)記左亞在署名文章《構(gòu)建“生活力”黨建品牌 助推學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展》中談到，學(xué)校始終堅(jiān)持正確政治方向，強(qiáng)化黨建統(tǒng)領(lǐng)，創(chuàng)建“生活力”黨建品牌，鑄造黨建“紅色引擎”，助推學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

以下為文章全文：

構(gòu)建“生活力”黨建品牌 助推學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展

重慶市合川區(qū)涼亭子小學(xué)黨總支書(shū)記 左亞

合川區(qū)涼亭子小學(xué)黨總支始終堅(jiān)持正確政治方向，強(qiáng)化黨建統(tǒng)領(lǐng)，創(chuàng)建“生活力”黨建品牌，鑄造黨建“紅色引擎”，助推學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

黨建統(tǒng)領(lǐng) 構(gòu)鑄“生活力”黨建品牌

合川區(qū)涼亭子小學(xué)黨總支以“目標(biāo)同向、工作同力、內(nèi)外同心”為原則，創(chuàng)建“生活力”特色黨建品牌，發(fā)揮紅色引擎帶動(dòng)作用，增強(qiáng)黨組織“致正向上”的組織力、黨員“齊步向前”的行動(dòng)力、教師“溫潤(rùn)奉獻(xiàn)”的服務(wù)力，全面提高學(xué)校辦學(xué)、教師成長(zhǎng)、學(xué)生發(fā)展質(zhì)量，淬煉出講政治、敢擔(dān)當(dāng)、思進(jìn)取的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

在打造“生活力+組織力”方面，黨總支提出“雙創(chuàng)”目標(biāo)，即黨建創(chuàng)新（創(chuàng)新形式、創(chuàng)新載體、創(chuàng)新價(jià)值）、品質(zhì)創(chuàng)優(yōu)（黨建品牌優(yōu)、育人口碑優(yōu)、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)），通過(guò)黨建帶團(tuán)建、黨建帶隊(duì)建，切實(shí)提升黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用。在增強(qiáng)“生活力+行動(dòng)力”方面，達(dá)成“雙強(qiáng)化”的共識(shí)，長(zhǎng)效開(kāi)展黨員先鋒示范崗亮卷行動(dòng)、強(qiáng)化黨員先鋒模范作用，持續(xù)開(kāi)展“我為涼小作貢獻(xiàn)”守土有責(zé)行動(dòng)，強(qiáng)化黨員無(wú)私奉獻(xiàn)的導(dǎo)航作用。在強(qiáng)化“生活力+服務(wù)力”方面，我們構(gòu)建“雙協(xié)同”聯(lián)動(dòng)機(jī)制，迭代家校新生態(tài)服務(wù)家校社協(xié)同育人，探索集團(tuán)化辦學(xué)服務(wù)集團(tuán)各校協(xié)調(diào)發(fā)展。

體系保障 構(gòu)建工作融合長(zhǎng)效機(jī)制

學(xué)校實(shí)行黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)工作制，積極嘗試黨建工作新路，把黨建與學(xué)校文化深度融合、把黨建與立德樹(shù)人深度融合、把黨建與中心工作深度融合，實(shí)現(xiàn)黨建同步、發(fā)展同頻、成果同優(yōu)。

黨員專題交流會(huì)。合川區(qū)涼亭子小學(xué)供圖

創(chuàng)新管理機(jī)制，重塑發(fā)展模式。第一時(shí)間對(duì)學(xué)校章程進(jìn)行修訂，規(guī)范《集議事決策制度》《黨政聯(lián)席會(huì)議制度》，明確書(shū)記、校長(zhǎng)分工。出臺(tái)《涼亭子小學(xué)五級(jí)三體四融合五貫通黨建工作機(jī)制》（五級(jí)：層級(jí)管理；三體：黨組織活動(dòng)一體、教師成長(zhǎng)一體、干部培訓(xùn)一體；四融合：文化融合、項(xiàng)目融合、平臺(tái)融合、成果融合；五貫通：學(xué)術(shù)引領(lǐng)貫通、隊(duì)伍凝聚貫通、制度機(jī)制貫通、資源整合貫通、領(lǐng)軍人物貫通。）。黨建統(tǒng)領(lǐng)下的學(xué)校保持著健康發(fā)展喜人態(tài)勢(shì)。

完善管理體系，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方向。一段時(shí)間以來(lái)，在評(píng)價(jià)優(yōu)秀黨員時(shí)考慮業(yè)務(wù)能力的權(quán)重多一些，思想和行動(dòng)上有了忽略，為此我們對(duì)管理體系和評(píng)價(jià)方向進(jìn)行了調(diào)研和調(diào)整，以更好的精神面貌響應(yīng)和融入“趕考亮卷”行動(dòng)中。一是重拾義務(wù)和責(zé)任得分考核，對(duì)積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)、按時(shí)繳納黨費(fèi)、按規(guī)定佩戴黨員徽章等內(nèi)容進(jìn)行考核督導(dǎo)，督導(dǎo)評(píng)價(jià)占比30％；二是固化業(yè)務(wù)先鋒示范評(píng)價(jià)權(quán)重為30％；三是新增黨員無(wú)私奉獻(xiàn)、熱心公益活動(dòng)得分項(xiàng)占比20％；四是改革民意測(cè)評(píng)，在支部評(píng)議、黨員互評(píng)的基礎(chǔ)上讓家長(zhǎng)、學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，增強(qiáng)民意測(cè)評(píng)的真實(shí)有效性，占比20％。今年1月黨總支啟動(dòng)黨員“生活力”評(píng)價(jià)APP，以更加細(xì)化的評(píng)價(jià)細(xì)則促進(jìn)黨員成長(zhǎng)、撬動(dòng)黨員發(fā)展。

筑牢思想陣地，固本意識(shí)形態(tài)。黨總支定期研判師生思想動(dòng)態(tài)、研究工作走向，落實(shí)“一六三”工作機(jī)制、固本清源，確保校園風(fēng)清氣正、意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域萬(wàn)無(wú)一失。錨定一個(gè)方向：家國(guó)情懷立心立志，意識(shí)形態(tài)安若磐石；落實(shí)三級(jí)管理：書(shū)記督導(dǎo)支部委員和行政人員、黨小組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、工會(huì)委員；委員和行政人員督導(dǎo)教職工、安保人員；教職工督導(dǎo)學(xué)生和安保人員督導(dǎo)校中村居民；做好六個(gè)一：抓好三類(lèi)管控，做好日常三檢，明確“三不”，強(qiáng)調(diào)“三報(bào)”，發(fā)起“三快”行動(dòng)。只有黨員思想的“正和純”，才能決定黨員隊(duì)伍的“直和穩(wěn)”，就能鑄就戰(zhàn)斗堡壘的“根和魂”。

品牌引航 注入力量撬動(dòng)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展

涼亭子小學(xué)黨總支作為“1”，與官渡小學(xué)、二郎小學(xué)、龍井小學(xué)、金沙小學(xué)黨支部代表“N”結(jié)成黨建雁陣，開(kāi)啟“1+N”的飛行旅程。首先達(dá)成雁陣齊飛的共識(shí)，以簡(jiǎn)潔高效的模式和最恰當(dāng)?shù)母冻鰧?shí)現(xiàn)彼此的抵達(dá)。不放棄每一個(gè)基礎(chǔ)薄弱的雁隊(duì)（支部）、不拋棄每一個(gè)發(fā)展緩慢的個(gè)體（黨員和教師）。這一年來(lái)以黨組織為源頭注入五種生長(zhǎng)的力量：一是注入示范的力量，五校聯(lián)動(dòng)開(kāi)展“2510黨員先鋒示范崗”創(chuàng)建行動(dòng)，扛起爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的旗幟。二是注入教師職業(yè)生涯全生命周期培養(yǎng)的力量，開(kāi)展首批學(xué)科教師跟崗共培活動(dòng)，雁陣5所學(xué)校185名學(xué)科教師參與活動(dòng)；開(kāi)展“跟崗教師匯報(bào)與評(píng)價(jià)活動(dòng)”,20名黨員及教師展示了“學(xué)與評(píng)、學(xué)與融”的價(jià)值和意義；持續(xù)推進(jìn)的第二階段管理干部跟崗行動(dòng)和第三階段黨員教師“雙培養(yǎng)”融合機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教師優(yōu)秀與優(yōu)秀黨員的雙疊加、導(dǎo)師與學(xué)員的雙收獲、學(xué)校與教師的雙豐收，推動(dòng)了“五梯五階”教師成長(zhǎng)體系的落實(shí)。三是注入引領(lǐng)的力量，群雁學(xué)校四個(gè)支部書(shū)記加入了合川區(qū)左亞名校長(zhǎng)工作室，書(shū)記引領(lǐng)書(shū)記；以人才隊(duì)伍培養(yǎng)為切入點(diǎn)，四個(gè)支部?jī)?yōu)選黨員和教師分別加入了涼亭子小學(xué)名師工作室，優(yōu)秀引領(lǐng)優(yōu)秀；“雛雁孵化行動(dòng)”對(duì)雁陣五校的新進(jìn)教師專項(xiàng)孵化、加速成長(zhǎng)，對(duì)雁陣五個(gè)支部入黨積極分子統(tǒng)一培育、加快成長(zhǎng)，成長(zhǎng)引領(lǐng)成長(zhǎng)。四是注入評(píng)價(jià)的力量，修改完善涼亭子小學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)系統(tǒng)，評(píng)價(jià)APP已于今年1月進(jìn)行嘗試性運(yùn)用，明年5月在群雁四所學(xué)校進(jìn)行同步試行，促進(jìn)學(xué)校同頻發(fā)展。五是注入品牌的力量，讓黨建“軟實(shí)力”逐步轉(zhuǎn)化為推進(jìn)中心工作的“硬支撐”。以涼亭子小學(xué)黨委“生活力”黨建品牌的創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)其他四個(gè)支部開(kāi)展品牌創(chuàng)建活動(dòng)，未來(lái)至少有兩個(gè)支部將創(chuàng)建區(qū)級(jí)黨建品牌和示范點(diǎn)。過(guò)去的2023年教學(xué)質(zhì)量和綜合目標(biāo)考核中集團(tuán)學(xué)校三所學(xué)校取得了一等獎(jiǎng)，兩所學(xué)校實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校治理雙突破。

黨建統(tǒng)領(lǐng)“1+N”強(qiáng)基計(jì)劃雁陣學(xué)校書(shū)記合影。合川區(qū)涼亭子小學(xué)供圖

矗立潮頭 面向未來(lái)求發(fā)展

過(guò)去的日子，黨建統(tǒng)領(lǐng)下的涼亭子小學(xué)取得了豐碩的成績(jī)，先后榮獲“全國(guó)國(guó)防教育示范?！薄叭珖?guó)少年軍校示范校”“中國(guó)特色教育示范?！薄叭珖?guó)紅旗大隊(duì)”“全國(guó)中小學(xué)國(guó)防教育示范校”“全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀文化傳承藝術(shù)（民間美術(shù)）學(xué)?！薄叭珖?guó)青少年籃球特色示范?！薄爸貞c市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”“重慶市特色學(xué)?！薄爸貞c市文明校園”等榮譽(yù)稱號(hào)，2016年7月進(jìn)京參加全國(guó)雙擁模范單位表彰大會(huì)榮獲“全國(guó)愛(ài)國(guó)擁軍模范單位”榮譽(yù)稱號(hào)，學(xué)校代表左亞受到黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見(jiàn)。

部分全國(guó)愛(ài)國(guó)擁軍模范單位代表合影。合川區(qū)涼亭子小學(xué)供圖

中國(guó)共產(chǎn)黨代表中國(guó)先進(jìn)文化前進(jìn)的方向，黨領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)校必須放下過(guò)去的榮譽(yù)和成績(jī)，必定要弄潮新時(shí)代的改革和探索，力驅(qū)未來(lái)的發(fā)展。我們將以推進(jìn)“重慶市義務(wù)教育質(zhì)量保障試點(diǎn)學(xué)?！薄昂洗▍^(qū)教育評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)?！眱纱箜?xiàng)目研究為契機(jī)賦能學(xué)校發(fā)展，將以研究《新時(shí)代背景下生活力評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)教師發(fā)展研究》重慶市級(jí)課題為突破賦能教師隊(duì)伍發(fā)展，將以開(kāi)展國(guó)家級(jí)課題《基于信息融合的小學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)的探索研究》和重慶市級(jí)課題《新時(shí)代小學(xué)教師“三力”評(píng)價(jià)體系改革探索與實(shí)踐》研究為導(dǎo)向賦能學(xué)生發(fā)展。未來(lái)，我們會(huì)用更寬廣的視野、用更智慧的方法去探索未知的領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)更佳的發(fā)展。

研討教師發(fā)展性評(píng)價(jià)系統(tǒng)。合川區(qū)涼亭子小學(xué)供圖

“齊步走·永向前”，充盈著責(zé)任和使命的“生活力”黨建，是打造紅巖先鋒變革型組織的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是學(xué)校創(chuàng)建“重慶市第二批新時(shí)代中小學(xué)校黨建引領(lǐng)創(chuàng)新和質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)工作”的重要抓手，是對(duì)黨建品牌“如何+？如何亮？”的驗(yàn)證，更是以“大有作為”回應(yīng)“大有可為”探索出的“為與何為”，讓我們攜手同行、自由行遠(yuǎn)，共同期待教育的美好未來(lái)。

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