文化是根，根深則葉茂；文化是魂，魂立則業(yè)興。

立教無類，以文化人，重慶師范大學始終秉持這一辦學理念，厚植文化根脈以文培元、堅定文化自信以文鑄魂、推動文化繁榮以文潤心、彰顯擔當作為以文立業(yè)，不斷增強學校文化凝聚力、價值引導力、精神推動力和社會服務力。70年來，重師文化始終與辦學共激蕩，同育人共波瀾，精繪與中華文化同向同行、與民族復興同頻共振的卓越文化“斑斕畫卷”。

以文培元：在歷史傳承中厚植文化根脈

求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。

回溯學校的辦學歷史長河，其源頭可追溯至1906年的川東師范學堂。這里曾是無產(chǎn)階級革命家蕭楚女、惲代英、楊闇公等先賢的教書育人之地，承載著紅色血脈與革命精神。而作為新中國最早創(chuàng)辦的高等師范院校之一，探尋學校的建?！拔幕}”，從1954年說起。

“在這里學習，不僅是學生，而且是墾荒者，要發(fā)揚艱苦樸素的精神，把師專建設得更美麗”。這是1954年第一屆學生入學時，教師教育學生的話——這段講述“螺螄殼里做道場”的艱辛創(chuàng)業(yè)故事銘記于一代代重師人的精神信念中，薪火相傳。為緩解當時師資短缺困境，學校在借用的教室中正式開班，從此肩負起培養(yǎng)合格人民教師的教育大旗。建校伊始，“艱苦奮發(fā)辦學、團結奮斗建校、砥礪奮進育人”的“精神文化內核”就根植到了學校的文脈與基因，并伴隨學校事業(yè)發(fā)展不斷凝聚、升華。

飲水思源，源遠流長。“重師精神如何賡續(xù)傳承，使其歷久彌新？”“如何不斷喚醒重師人‘日用而不覺’的文化基因？”“我們需要怎樣的重師精神？”2006年，學校組織專家專題研討“重師精神”的培育與凝練，引發(fā)熱烈反響。2007年，學校舉行全校范圍的師生大討論，確定了學校核心理念的關鍵詞和內涵釋義——“自強不息 躬行師道”為其精神、“厚德 篤學 礪志 創(chuàng)新”為其校訓、“學高為師 身正為范”為其校風……為文化賡續(xù)繁榮開篇起筆。

賡續(xù)奮進，篤行不怠。近十年來，學校召開文化建設工作大會，先后出臺《關于進一步加強大學文化建設的實施意見》《促進文化建設五年行動計劃》《“十四五”文化建設專項規(guī)劃》等多個綱領性文件，著力打造“名生、名師、名氣”的文化特質，涵養(yǎng)師生“學氣、靜氣、勇氣、大氣”的文化氣質，積極營造“各美其美、美人之美、美美與共”自信和諧的校園文化氛圍，重師文化內涵進一步豐富。

70年來，重慶師范大學不斷厚植文化根脈，精神文化的耕耘與傳承有深度、有厚度、有溫度、有廣度，蘊含著凝聚人心、激勵斗志的磅礴力量。

以文鑄魂：在價值引領中堅定文化自信

文化是自信之基、力量之源，學校圍繞立德樹人根本任務，聚焦價值引領，引導學生扣好人生第一?？圩?，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

學校不斷豐富文化底色，鍛造精神力量，通過講、寫、讀、慶等校園文化活動走出獨具特色的實踐路徑。講優(yōu)秀傳統(tǒng)、講時代精神、講科技創(chuàng)新、講奮進新征程，從2007年起，已舉辦1500余場“三春湖講壇”學術講座，受眾累計超33萬人次；寫青春夢想、寫時事評論、寫文化藝術、寫社會實踐，自2001年起，連續(xù)舉辦24屆新聞宣傳活動月，深受師生好評；讀經(jīng)典詩詞、讀馬列主義、讀全會精神，讀書報告會在學校各個院系落地生根；慶華誕、慶佳節(jié)，“新生入學第一課”“我與祖國同生日”等典儀教育不斷厚植師生愛黨愛國愛校情懷……當前，豐富的文化活動在學校已集聚成勢，煥發(fā)文化自信的蓬勃生機。

學校深挖紅色資源，以“聽得到、摸得著、看得見”的“敘事方式”，將紅色黨史“講得透、聽得懂、用得上”。用深情嘹亮的歌聲，帶領學子學習歌曲背后的黨史故事，這是“歌聲里的黨史”現(xiàn)場；以展陳的方式再現(xiàn)紅色遺跡、革命文物背后的紅色故事，這是“文物里的黨史”現(xiàn)場；以代表性的經(jīng)典油畫作品，為觀眾呈現(xiàn)出建黨百年的光輝歷程，這是“美術里的黨史”現(xiàn)場……學校充分發(fā)揮紅色資源凝心鑄魂的強大效能，已然形成具有重師特色的紅色文化鑄魂范式。

學校用先進典型感染學生，充分發(fā)揮革命烈士、英雄人物、模范典型榜樣的力量，激勵一代代重師人到祖國最需要的地方揮灑青春、建功立業(yè)。他們中有放棄都市安穩(wěn)工作，遠赴四川甘孜州投身支教事業(yè)24年“感動中國”年度人物胡忠；有為救兩名墜江兒童而犧牲的年僅35歲的“全國優(yōu)秀教師”“時代楷?！蓖跫t旭；有在講臺站到生命最后一刻的“全國優(yōu)秀教師”“感動重慶十大人物”“最美鄉(xiāng)村女教師”曹瑾；有踏入茫茫戈壁灘40余年，踐行“堅守大漠、開拓進取”的莫高精神，將青春奉獻給敦煌研究羅華慶……“到基層去，到邊遠地區(qū)去，到社區(qū)去，到農(nóng)村去，到軍營去！”殷殷囑托，厚重如山，重師人接續(xù)奮斗，步履不停，用青春和熱血書寫報國初心。截至目前，學校西部計劃累計報名人數(shù)達16000余人，到西部、到鄉(xiāng)村、到基層鍛煉成長成才，成為越來越多重師青年的人生選擇，構筑起激揚時代的奮斗群像。

70年來，重慶師范大學落實立德樹人根本任務，五育并舉，德育為先；教育發(fā)展，思政先行，繪就鑄魂育人“同心圓”。

以文潤心：在踐行使命中推動文化繁榮

在新的起點上繼續(xù)推動文化繁榮、建設文化強國、建設中華民族現(xiàn)代文明，是我們在新時代新的文化使命。

踏上新征程，學校奮力扛起新的文化使命擔當，繼往開來、守正創(chuàng)新，推出一批符合時代精神、反映人民心聲的文化藝術精品，打造一批凸顯學校辦學理念和文化底蘊的校園景觀名片，在踐行新文化使命中推動文化繁榮，精神文明創(chuàng)建工作成效不斷彰顯。

學校始終堅持原創(chuàng)，樹“品”重“化”。大型話劇《宣言》囊括第七屆重慶大學生戲劇演出季全部獎項；舞蹈《上燈臺》入選“第十四屆全國舞蹈展演”；微電影《最后的放映》榮獲全國第七屆大學生藝術展演一等獎；校園心理情景劇《麻花進化論》榮獲全國高校心理劇大賽第一名……近年來，學校文藝作品榮獲省部級及以上獎勵320余項，4次榮獲全國高校校園文化建設優(yōu)秀成果一等獎，文化育人成果獲批教育部高校思想政治工作精品項目。

原創(chuàng)大型話劇《宣言》囊括重慶市第七屆大學生戲劇演出季“優(yōu)秀演出劇目”“優(yōu)秀創(chuàng)作劇目”等全部獎項。重慶師范大學供圖

學校持續(xù)豐富文化樣態(tài)，優(yōu)化育人環(huán)境。著眼和諧自然環(huán)境、濃郁人文環(huán)境、師范特色環(huán)境，實施“綠化”“美化”“亮化”工程，提升校園文化品位，涵育書香氛圍，打造沉浸式閱讀空間；深耕校本文化資源，充分運用校史、校訓、校歌等育人元素，推出具有重師特色的視覺識別系統(tǒng)，在校園文化地標中融入紅色文化、名人典故等元素，不斷彰顯學校文化辨識度；大力促進校園“三風”建設，深入開展文明校園建設，營造向上向善向好向美的良好氛圍，塑造富有學校獨特品位的精神文化面貌。學校獲評重慶市文明校園，入選創(chuàng)建全國文明校園先進學校。

70年來，重慶師范大學不斷升華大學文化建設之本，找準文化杠桿著力點，繪就文化繁榮新圖景。

以文立業(yè)：在文化強市中彰顯高校擔當

長期以來，學校堅持在中國式現(xiàn)代化的宏大場景中推進文化建設，立足重慶人文薈萃、底蘊厚重的歷史文化地域特色，匯聚文化發(fā)展合力，積極發(fā)揮學科專業(yè)優(yōu)勢，以“文化+”戰(zhàn)略，不斷提升文化服務力，在“抗戰(zhàn)文化”“三峽文化”“長江文化”“非遺文化”等領域為文化強市貢獻重師力量，持續(xù)提高學校知名度和影響力。

抗戰(zhàn)文化研究是學校哲學社會科學的龍頭領域和“渝字號”社科品牌的重要代表，四十余年持續(xù)致力于抗戰(zhàn)大后方文學、歷史、檔案等研究，建成了全國唯一的“抗戰(zhàn)大后方文學史料數(shù)據(jù)庫”，專家團隊作為全國僅有的兩支地方力量之一，參與了國家重大文化工程叢書《復興文庫》編選工作。學校依托重慶市首批人文社科重點研究基地“三峽文化與社會發(fā)展研究院”，長期開展三峽文化全面研究，出版了《三峽學》《三峽先秦考古文化》等專著30余部。學校著力于長江文明研究，“長江文化保護與利用實驗室”是重慶市首批12個哲學社會科學重點實驗室之一，承擔國家及省部級相關課題研究20余項，在“非遺”保護傳承，“藝術鄉(xiāng)建”等方面開展了大量工作。

“既要讓文物‘活下來’，還要讓文物‘活起來’，如何讓文化遺產(chǎn)在傳承中開出創(chuàng)新之花？學校發(fā)揮學科專業(yè)優(yōu)勢，與重慶市文旅委共建考古文博學院，培養(yǎng)高素質考古文博人才，共同構建非遺文化傳承堡壘；與巫溪縣合作打造巫溪嫁花非遺文創(chuàng)作品，舉辦了全國首個巴繡主題展覽，讓傳統(tǒng)文化走進大眾視野；與璧山區(qū)大圓祥博物館聯(lián)合建設西南民族民間美術資源數(shù)據(jù)庫，協(xié)助大足區(qū)石刻研究院申報國家文化和科技融合示范基地，讓沉睡的文化資源活起來。

70年來，重慶師范大學以文化沃土優(yōu)勢，持續(xù)服務地方文化發(fā)展，在“區(qū)域文化繁榮”畫卷落下濃墨重彩。

站在新的歷史起點，重慶師范大學將全面貫徹習近平文化思想，落實學校第四次黨代會精神，以“13649”發(fā)展思路為遵循，實施“卓越文化建設”行動計劃，不斷涵養(yǎng)重師文化特色內涵、優(yōu)化重師文化育人生態(tài)、提升重師文化傳播效能，充分發(fā)揮文化引領和浸潤作用，為學校發(fā)展提供強大文化滋養(yǎng)力和精神動力。（林果、鄭潔）

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