重慶將開發(fā)“工匠精神”校本教材助推職教發(fā)展

　　委員提案助推職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展

　　重慶將開發(fā)“工匠精神”校本教材

　　 培育工匠精神是職業(yè)教育的時代價值與核心職責(zé)，更是實(shí)現(xiàn)從制造大國向制造強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。在市政協(xié)五屆二次會議上，民建重慶市委提交了《大力弘揚(yáng)“工匠精神”促進(jìn)我市職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的建議》的提案。市教委回復(fù)表示，我市職業(yè)教育通過進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、校企合作，已將“工匠精神”納入關(guān)鍵能力培養(yǎng)目標(biāo)，下一步將開發(fā)“工匠精神”校本教材，拓寬“工匠精神”培育途徑，進(jìn)一步提高學(xué)生職業(yè)技能水平和職業(yè)精神認(rèn)知水平。

　　目前，我市已基本形成了職普規(guī)模大體相當(dāng)、中高職教育有機(jī)銜接、學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并重發(fā)展的格局，全市共有高職學(xué)校40所，在校生約30萬人，教職工1.8萬人；中職學(xué)校183所，在校生約40萬人，教職工2.3萬人。

　　提案指出，我市具有良好的職業(yè)教育基礎(chǔ)和條件。但是，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校在教學(xué)目標(biāo)的制定中偏重于學(xué)生技能的培養(yǎng)而忽視學(xué)生人文素質(zhì)、信息化素養(yǎng)、創(chuàng)新精神等方面的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，在提升重慶城市競爭力的過程中，急需在我市職業(yè)教育實(shí)踐中融入“工匠精神”。

　　因此，提案中建議，我市要彌補(bǔ)職業(yè)教育短板，將“工匠精神”融入我市職業(yè)教育課程體系。同時，修訂教育目標(biāo)，注重學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)。注重頂層設(shè)計(jì)，圍繞學(xué)生“工匠精神”培養(yǎng)，注重對學(xué)生人文素質(zhì)、信息化素養(yǎng)、創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　市教委回復(fù)稱，我市職業(yè)教育注重“工匠精神”在理實(shí)一體化專業(yè)課程教學(xué)中的滲透，通過修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以企業(yè)需求和崗位要求為導(dǎo)向，將“工匠精神”納入學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)目標(biāo)。

　　下一步，我市職業(yè)教育將聚焦“三大攻堅(jiān)戰(zhàn)”“八項(xiàng)行動計(jì)劃”和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)需求，不斷增強(qiáng)職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和發(fā)展的能力。

　　在人才培養(yǎng)模式上，將健全“德技并修、工學(xué)結(jié)合”的育人機(jī)制，將“工匠精神”納入職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容，在課程實(shí)施中注重滲透學(xué)生“工匠精神”培養(yǎng)，將“工匠精神”培育納入課程目標(biāo)體系，開發(fā)“工匠精神”校本教材，拓寬“工匠精神”培育途徑，提高學(xué)生職業(yè)技能水平和職業(yè)精神認(rèn)知水平。（記者 戴娟 實(shí)習(xí)生 徐聞禧）