《 人民日報 》（ 2021年01月13日 13 版）

　　“只要15分鐘！一口就吃到重慶味！”直播間里，鄭鷗笑容滿面，正在推銷一款火鍋底料，旁邊3名來自企業(yè)的師傅仔細觀察她的表現(xiàn)，認真記錄。

　　這里是重慶市九龍坡區(qū)職業(yè)教育中心，新生鄭鷗入學沒多久，便在老師指導下開始直播。與第一次的不知所措相比，如今的她面對鏡頭落落大方，嫻熟地介紹著一款款重慶特色產品，銷售成績提升了不少。

　　靦腆的鄭鷗自信地走進直播間，得益于學校推行的校園學徒制。為加快培養(yǎng)高素質技術技能人才，學校搭建平臺，引企入校深度合作，學生不僅可以在課堂上學習知識，還可以在學校得到企業(yè)資深員工指導，迅速提高技能水平的同時，也能獲得相應的報酬。目前，該校電子商務專業(yè)的學生，對口就業(yè)率從69%增長到90%，月平均工資從2556元增加到3750元。

　　鄭鷗的師傅們是一家食品旗艦店的主播，他們有著豐富的直播銷售實戰(zhàn)經驗。學校吸引企業(yè)入駐，建立校中“企業(yè)園”，學生可以在這里像員工一樣上班，既能提高技能又能賺到補貼。   

　　“學生們除了上學校的課，也在我們這里上課，學習企業(yè)運營和銷售的一些理論。”鄭鷗的企業(yè)師傅魯美說，學生們學得很快，在師傅們的啟發(fā)下還能自己創(chuàng)新一些腳本，有些好苗子也進入了公司的招錄視線。

　　在這里，還有很多學生和鄭鷗一樣，提前進入了“工作狀態(tài)”。浙江一家企業(yè)與學校合作，帶領學生在網上開起了銷售服裝、運動用品等的店鋪，讓學生對店鋪運營有了真切的實操體驗。

　　“我們探索的校園學徒制采用‘企業(yè)出崗位、學校出員工’的方式將學生的作品轉化為產品，努力提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量。”九龍坡區(qū)職教中心黨委書記雷靜萍介紹。

　　同時，很多學生也通過學校的牽線搭橋，找到了合適的企業(yè)師傅。日前，九龍坡區(qū)職教中心舉行了會計專業(yè)校園學徒制試點項目的拜師儀式。17名會計專業(yè)學生被分為“經營分析組”“票據處理組”等，每個組分別對應一名企業(yè)師傅，由此學生也正式擁有了學徒身份。

　　拜師有什么好處？相關企業(yè)負責人談到，學生進入企業(yè)工作時，很難給他們太長時間去適應崗位。而通過校園學徒制，可以讓學生在學校就跟著師傅學，以積累更多實踐經驗，縮短“出師”時間。

　　“企業(yè)師傅和學校學生建立師徒團隊，改變了傳統(tǒng)的教學安排，也重新定義了校企關系、師生關系、作品與產品的關系�！甭毥讨行碾娚滩坎块L陳良華介紹。

　　在引企入校的同時，學校也不斷進行課程體系改革，在充分了解企業(yè)當前實際情況的基礎上，對教材進行了更新，更多納入了企業(yè)崗位的實踐知識。課程變了，評價機制也在創(chuàng)新。學校推行以績代考機制，學生可以將在企業(yè)項目的業(yè)績轉換成學分。    

　　校園學徒制推行以來，就業(yè)率明顯提升，學生對工作的期待值不斷增長。與此同時，校園學徒制也讓學校增強了對地方經濟服務能力。該校學生與浙江一家網絡技術公司的師傅們聯(lián)手開展視覺營銷項目，服務了122家企業(yè)、1.2萬多個家庭；幫助重慶某食品公司開展電商運營，2019年營業(yè)額達到3000多萬元；幫助重慶九龍坡區(qū)陶家鎮(zhèn)開展花椒電商營銷，為農戶增收16萬元。

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