人民網(wǎng)重慶9月14日電 如何建設(shè)美好校園、塑有品德的教師、育有品格的學(xué)生？在雙福第三小學(xué)校（以下簡稱“雙福三小”）校長王平眼里，回答好這幾個問題是“美好教育”的題中應(yīng)有之義。

孩子們在校園書吧里專心閱讀。袁孝椿攝

　　辦和美學(xué)校

　　“三維”創(chuàng)美課程集群共生共長

　　雙福三小以“創(chuàng)美”為核心理念，凝練“創(chuàng)造精彩”的辦學(xué)思想和“求是求新、成己成人”的校訓(xùn)，確立“辦和美學(xué)校、做唯美教師、育尚美學(xué)生”的辦學(xué)目標(biāo)，追求“讓每個學(xué)生舒展創(chuàng)新的翅膀”的發(fā)展愿景，致力于培養(yǎng)美好生活的創(chuàng)造者，書寫美美與共的教育篇章。

　　基于教育大概念、根植創(chuàng)美文化、培養(yǎng)完整未來人的前沿教育思想，雙福三小因校制宜、因生制宜，創(chuàng)新踐行“三維”創(chuàng)美課程集群，即矚目學(xué)生核心素養(yǎng)的美娃課程，側(cè)重教師素養(yǎng)的美師課程，以及提升家長素養(yǎng)的美聯(lián)課程?！叭S”創(chuàng)美課程集群從構(gòu)建創(chuàng)美課程群、打造美韻景觀文化、舉辦創(chuàng)美系列活動、創(chuàng)新管理機制體系、營造“腦洞課堂”生態(tài)文化等方面著力，幫助學(xué)生、老師、家長共生共長。

　　如今，“三維”創(chuàng)美課程集群碩果累累。建校以來，學(xué)校成功申報并實施教育部“SDEAM教育課程教學(xué)改革”項目、教育部“家校協(xié)同創(chuàng)新育人研究項目”以及重慶市教育綜合改革研究項目、“城渝雙城古道教育聯(lián)盟牽頭項目--課程建設(shè)牽頭單位”；研究項目課題中區(qū)級課題20余個。學(xué)校先后獲評“全國足球特色學(xué)?！薄叭珖鴥和砷L節(jié)律學(xué)校生活研究聯(lián)盟實驗學(xué)?！钡?。

　　育尚美學(xué)生

　　美娃課程點亮孩子精彩未來

　　走進雙福三小，你會看到一張張爛漫的笑臉，伴著一聲聲禮貌的問好。點頭、微笑、問好的“三美禮儀”，如今不僅是該校的一門“美行微課程”，更是學(xué)校師生和家長獨有的“文化標(biāo)簽”。

　　“美”源自創(chuàng)美課程的營養(yǎng)浸潤。學(xué)校推出矚目學(xué)生核心素養(yǎng)的美娃課程，其中“學(xué)生成長課程”滋養(yǎng)品行操守、開啟多元思維、激發(fā)創(chuàng)新能力，涵蓋德、智、創(chuàng)三大課程體系。

　　“快去看看我們‘試驗田’！”近日，幾名學(xué)生一邊喊著，一邊興致勃勃地奔向?qū)W校的“蔬菜種植園”。這就是“苗圃創(chuàng)客課程”，學(xué)校為每個班級配置一列培植箱，實施“苗圃智能培植”。同時，每個年級每個月開展一次“溫室大講壇”。當(dāng)孩子們精心培養(yǎng)的菜苗成熟后，就開啟“苗娃市場”，把勞動成果進行義賣。

　　像這樣的校本課程，學(xué)校還有許多。教學(xué)樓也是展示美的舞臺，學(xué)校在教學(xué)樓各樓層安裝了壁掛象棋、磁力發(fā)電、聲懸浮、數(shù)字迷宮等，實施壁掛科技“互動體驗課程”，催生了“處處能學(xué)、時時能創(chuàng)、人人能創(chuàng)”的創(chuàng)美教育生態(tài)。

　　不僅如此，雙福三小還開展創(chuàng)美系列活動，在“創(chuàng)美藝術(shù)節(jié)”上，師生以自己的巧手慧心，用紙、塑料袋等材料制作時裝，組織走秀。每當(dāng)“創(chuàng)美課間活動”拉開帷幕，孩子們井然有序地來到“閱讀長廊”，享受閱讀的樂趣，或是奔向創(chuàng)想園，堆砌神奇魔方……

　　此外，雙福三小還創(chuàng)新挖掘創(chuàng)美文化內(nèi)涵，聚力打造“腦洞課堂”生態(tài)文化，幫助學(xué)生開闊眼界和思維。

　　做唯美教師

　　美師課程激勵教師個性生長

　　趙英男是雙福三小的一名年輕教師，在今年6月舉行的重慶市小學(xué)道德與法治優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場競賽中獲得一等獎。趙老師坦言，她所取得的成績，離不開學(xué)校這片“沃土”。

　　校長王平介紹，雙福三小把教師作為學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵要素，狠抓教師隊伍建設(shè)，踐行美師課程，實現(xiàn)了教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力的整體提升。

　　為提高決策和執(zhí)行效率，雙福三小踐行“情理共融、同創(chuàng)共享”的管理理念，實施扁平化管理，創(chuàng)建了以美智課程團隊、美德課程團隊、家長教育團隊、后勤服務(wù)團隊在內(nèi)的“文化核心負責(zé)人”管理模式，同時創(chuàng)新了干事團與聯(lián)盟共存的“金字塔式”管理模式。

　　教師的成長需要展示的舞臺，于是學(xué)校運用“四宮格”思維打造“最美團隊”。團隊隊員搭配的“四宮格”分別為會干的、肯干的、能干的、想干的?！八母瘛痹谙嗷ビ绊懼谐尸F(xiàn)和美“一格”，構(gòu)建了教師成長階梯--“新秀成長團”“名師成長團”“專家教師成長團”“干事成長團”，做到有規(guī)劃、有目標(biāo)、有任務(wù)、有成果。各種學(xué)術(shù)團隊的組建，讓教師在“最美團隊”中成就唯美的自己。目前，教師賽課獲區(qū)級及以上獎項28人次；論文獲區(qū)級及以上獎項的1180人次，發(fā)表50余篇。

　　學(xué)校尊重教師、幫助教師，教師不斷學(xué)習(xí)、快速成長--這就是雙福三小“唯美”教師團隊。

　　“雙福三小將始終堅守創(chuàng)美立校理念，以美興校，以美育人，以美出新。”談及學(xué)校未來發(fā)展，王平信心滿滿。（胡虹、向詩佳、袁孝椿）

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