在重慶理工大學，有這樣一支隊伍——省級會計信息化教學團隊，它是中國“云會計”概念的提出者。三十多年來，團隊成員不忘初心，堅持立德樹人，始終將教學質(zhì)量與學生成長放在第一位，將教學與科研高度融合，長期致力于會計信息化前沿研究。

　　2020年，由陳旭帶領的重慶理工大學會計信息化團隊成功入選重慶市“黃大年式教師團隊”，通過此團隊建設，打造高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型高校教師隊伍，也為加快重慶理工大學會計學科和一流專業(yè)、一流課程建設、實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展奠定了基石。

　　陳旭

　　從一而終 會計信息化的領軍者

　　“現(xiàn)在是信息化、數(shù)智化時代，普通會計工作正在被機器替代，財務會計人員若是只會財務軟件的操作已不能適應時代的需要，會計人員只有具備一定的IT（互聯(lián)網(wǎng)）技術、良好的專業(yè)能力和數(shù)據(jù)分析能力才不容易被淘汰。”作為這支隊伍的帶頭人，陳旭也是重慶理工大學會計信息化的第一批創(chuàng)始人之一。

　　跟陳旭的學生對話中，總有“陳媽”、“陳老師”、“陳總”三個不同的稱呼。談及此事，陳旭笑著說學生是這樣解釋的：“課堂上我是陳老師，教書育人，不準他們遲到；課下我總愛‘多管閑事’，像媽媽一樣‘嘮嘮叨叨’他們的學習、生活；在交作業(yè)的時候，我就化身‘陳總’，對學生的作業(yè)、做的項目進行全方位的‘審判’，以高標準來嚴格要求他們�！�

　　針對不同學生對知識的接受程度不同，陳旭決定在教學中科學“增負”，增加挑戰(zhàn)度，讓基礎與能力各有差異的每一個學生都能在學習中始終滿懷希望、勇于挑戰(zhàn)，刻苦勤奮、獲得進步、感受快樂�！斑@也是對我們教學方法改革的最大挑戰(zhàn)�！庇谑�，“BEI階梯式案例教學法”誕生了。

　　陳旭采取上機考試、綜合面試、課程貢獻情況相結(jié)合的考核方式，通過課程學習，學生的會計數(shù)據(jù)處理能力與會計信息綜合分析能力顯著提高。通過分組競爭，學生團隊精神、語言表達能力、創(chuàng)新意識等綜合素質(zhì)也都得到顯著提升。

　　程平：

　　披荊斬棘 探索智能財務的野蠻人

　　“因為選擇，所以熱愛�！睍�計界的“野蠻人”——重慶理工大學會計學院副院長程平如是說道。在IT行業(yè)從業(yè)10年的他，于2010年“跨界”來到重慶理工大學，從頭開始學會計，自2012年在中國財政科學研究院做會計信息化博士后研究，正式進入會計信息化領域。

　　程平發(fā)現(xiàn)，當前會計教育對學生的合規(guī)性、嚴謹性培養(yǎng)較強，傳統(tǒng)的教學模式對學生未來融入業(yè)務，從事管理會計工作，擁有創(chuàng)新思維，去做價值創(chuàng)造的事情有較大的障礙。為此，程平自創(chuàng)“春秋爭霸、戰(zhàn)國風云”翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，通過將學生實行RPG角色扮演并分組成“齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦”七個“國家”，圍繞春秋戰(zhàn)國戰(zhàn)爭場景、軟件開發(fā)技術和管理會計主題去培養(yǎng)學生的業(yè)務、財務和技術一體化專業(yè)能力，鍛煉學生演講、表達、寫作、協(xié)作、溝通等各方面的能力。

　　同時，受多年企業(yè)管理經(jīng)驗的啟發(fā)，程平帶領研究生做企業(yè)項目研究、做教育培訓，學生通過對企業(yè)業(yè)務的處理、與企業(yè)相關財務人員溝通，提前接觸社會，學會融入社會。

　　從2013年開始，重慶理工大學MPAcc教育的“互聯(lián)網(wǎng)+會計”改革在學院的領導下、程平的主導下不斷推進，不到兩年就經(jīng)過全國會計專業(yè)學位研究生教育指導委員會的推薦，成為全國MPAcc培養(yǎng)改革典型示范單位，到2015年更是成為全國會計教指委MPAcc教育綜合改革首批試點單位，而此時全國僅此3家，且是目前全國唯一的“互聯(lián)網(wǎng)+會計”MPAcc改革研究與示范單位。

　　借助全國MPAcc教育綜合改革試點與示范項目，程平開始做“互聯(lián)網(wǎng)+會計”教育推廣，現(xiàn)如今與重慶理工大學簽訂“互聯(lián)網(wǎng)+會計”戰(zhàn)略合作協(xié)議的高校和企業(yè)已累計超過170家，其中，MPAcc培養(yǎng)合作院校76家。近五年來，通過全國夏令營項目惠及本科生200余人，研究生300余名，通過師資培訓惠及課程師資培養(yǎng)近500名。

　　在教學、科研中，程平提出并倡導業(yè)務、財務、技術一體化的理念，2019年11月，第一版《RPA財務機器人開發(fā)教程》——“小蠻”誕生。據(jù)了解，作為全國會計教育專家委智能會計專業(yè)人才培養(yǎng)的方向推薦課程，現(xiàn)已經(jīng)有上百所學校選用此教材，今年已推出第二版，同時還將陸續(xù)推出耗時將近2年的中國第一本《RPA審計機器人開發(fā)教程》以及《會計大數(shù)據(jù)基礎》教材。

　　吳花平：

　　初心如磐 腳踏實地的耕耘者

　　從本科到博士，從計算機到管理學工程，最后博士后才接觸到管理會計的吳花平，來到會計學院已有6年之久足。

　　除了日常的《會計信息化》、《大數(shù)據(jù)與財務決策》課程的教學工作外，吳花平還在與同伴組建課程《管理會計大數(shù)據(jù)》，前期專門為研究生所設計的python課程。學生由于沒有扎實的計算機基礎，學起來吃力，她便結(jié)合學生的實際情況，開課兩期后就立即根據(jù)學生特點修改，站在學生的角度思考問題，真正做到因材施教。

　　作為會計信息化系主任，吳花平也負責學生的就業(yè)工作，每年秋季就會組織召開學生就業(yè)工作指導會。由于近年就業(yè)形勢極其嚴峻，吳花平帶領大家通過舉辦小型招聘會、空中宣講會，專門針對會計信息化專業(yè)方向的學生，幾乎解決除考研、考公外學生的就業(yè)難題。

　　面對在考研與就業(yè)中搖擺不定的學生，吳花平總是認真傾聽，有時甚至到凌晨，她會結(jié)合學生的家庭實際情況，給予最中肯的建議。針對考研的學生，在預報名前，吳花平也主動聯(lián)系前幾屆中考研成功的優(yōu)秀學子，以線上直播的方式跟準備考研的學生做分享交流，為學弟學妹答疑解惑，只為讓他們少走一點彎路。

　　志趣相投 會計信息化人永不止步

　　志趣相投應該是對這個團隊成員們的最佳描寫，在從事會計信息化教學工作的日子里，每位團隊成員都與會計信息化擦出了不一樣的火花。

　　在進行專業(yè)學習前，張志恒會組織學生了解專業(yè)，認清如今社會對會計人才的具體要求，從而認識到，信息化的知識體系對會計人才來說是必不可少的。他也會在案例選擇上體現(xiàn)出對學生的差異化教學，分層教學，不斷調(diào)整考核方式，讓能力較強、愿意多學的學生學得更深，能力一般的學生通過不斷實踐，也能收獲頗豐。

　　邱杰致力于運用學生們熟悉的會計語言，增加學生對知識的可接受程度，在課堂教學模式上創(chuàng)新，根據(jù)不同學生的接受程度的反饋，進行多元化考核和激勵制度，意在興趣培養(yǎng)和能力提升方面“兩手抓”。不管是教學還是日常生活，邱杰的溫柔、耐心總是讓同事、學生們贊不絕口，多年以來“跟學生做朋友”的相處模式深受學生喜愛。

　　作為團隊的“新鮮血液”，夏會在2020年開始了她負責的《會計大數(shù)據(jù)基礎》課程建設，帶著學生踏上案例分析的路。目前，《會計大數(shù)據(jù)基礎》課程現(xiàn)已經(jīng)成功完成第一輪授課，效果可觀。此外，夏會也負責企業(yè)經(jīng)營實戰(zhàn)沙盤模擬的教學工作，模擬企業(yè)經(jīng)營運營。會計專業(yè)本科生謝敬怡表示：“最喜歡夏老師的課，因為夏老師的溫柔、耐心讓課堂的氛圍很輕松、有趣。”

　　主要負責《審計信息化》教學工作的陳豐，教會學生以被審計單位計算機信息系統(tǒng)和底層數(shù)據(jù)庫原始數(shù)據(jù)為切入點，在對信息系統(tǒng)進行檢查測評的基礎上，通過對底層數(shù)據(jù)的采集、轉(zhuǎn)換、清理、驗證，形成審計中間表，并運用查詢分析、多維分析、數(shù)據(jù)挖掘等多種技術和方法構建模型進行數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)趨勢、異常和錯誤，把握總體、突出重點、精確延伸，從而收集審計證據(jù)，實現(xiàn)審計目標的審計方式。此外，他采用“理論+案例+實操”的方法，幫助學生理解抽象概念，化無形為有形，從而更好幫助學生掌握課程內(nèi)容。

　　2003年畢業(yè)后就選擇留在學校工作的朱譜熠，朱譜熠組建了《信息系統(tǒng)審計》課程，教會學生通過軟件編程工具和數(shù)據(jù)工具，設計和開發(fā)了審計軟件的方法和步驟，為之后使用技術手段進行審計數(shù)據(jù)的采集、清理、發(fā)現(xiàn)審計線索和進行審計分析打下了技術基礎。同時，他負責的《審計軟件開發(fā)技術》就是介紹控制和防范因信息系統(tǒng)而產(chǎn)生的各種風險的措施和方法，提高管理信息系統(tǒng)安全和穩(wěn)定性。

　　就是這樣一個個各具特色的教育工作者們，用數(shù)不盡的日夜與無數(shù)的汗水，撐起了重慶理工大學會計信息化的未來。在團隊里，熬夜加班完成教學項目是家常便飯；互幫互助是不言而喻的團隊默契；從無到有，從有到好，從好到優(yōu)。三十年來，這個團隊只做一件事——會計信息化�！爸貞c市黃大年式教師團隊”對于陳旭這志趣相投的一行人來說，是結(jié)果，是榮譽，也是新的開始。（重慶理工大學供稿）

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