“全面推行實(shí)效評(píng)估辦法后，區(qū)委黨校的教學(xué)質(zhì)量、管理水平不斷提升，學(xué)員的參訓(xùn)積極性、學(xué)風(fēng)建設(shè)也都明顯改善�！苯�期，江津區(qū)春季學(xué)期主體班開(kāi)學(xué)，132名學(xué)員將開(kāi)展為期1至2個(gè)月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，江津區(qū)委干教辦副主任朱玉對(duì)培訓(xùn)實(shí)效信心滿(mǎn)滿(mǎn)。

　　為解決干部教育培訓(xùn)中存在的學(xué)員學(xué)習(xí)成效考核不規(guī)范，培訓(xùn)教師教學(xué)情況缺少督導(dǎo)，對(duì)區(qū)委黨校辦學(xué)質(zhì)量等評(píng)估反饋機(jī)制不健全等問(wèn)題，近年來(lái)，江津區(qū)委組織部、區(qū)委黨校在結(jié)合既有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，綜合多方論證形成干部教育培訓(xùn)實(shí)效評(píng)估辦法，聚焦參訓(xùn)學(xué)員、培訓(xùn)師資和區(qū)委黨校三方主體，強(qiáng)化干部教育培訓(xùn)考核評(píng)估結(jié)果運(yùn)用，切實(shí)提升干部教育培訓(xùn)工作實(shí)效。

　　對(duì)參訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)情況，制定學(xué)員教育培訓(xùn)實(shí)效評(píng)分細(xì)則，精心設(shè)置理論考核、黨性鍛煉、課題調(diào)研、學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)活動(dòng)、過(guò)程管理等8個(gè)方面20余項(xiàng)考核指標(biāo)，對(duì)主體班參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行量化考核。比如，學(xué)員可以通過(guò)撰寫(xiě)聽(tīng)課筆記或讀書(shū)心得，根據(jù)內(nèi)容質(zhì)量得1—3分；從參加各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)中得分，例如在學(xué)員論壇或外出研學(xué)中代表班級(jí)發(fā)言，根據(jù)發(fā)言質(zhì)量得1—3分；以個(gè)人或者集體為單位組織撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，根據(jù)調(diào)研報(bào)告質(zhì)量和貢獻(xiàn)度得3—5分。學(xué)員學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化積極性不斷提高，組織撰寫(xiě)咨政報(bào)告等各類(lèi)調(diào)研報(bào)告30余篇。

　　針對(duì)培訓(xùn)師資開(kāi)展綜合評(píng)估，通過(guò)課程審核、跟班旁聽(tīng)、學(xué)員評(píng)教等方式，實(shí)現(xiàn)課前有審定、課中有追蹤、課后有評(píng)價(jià)。江津區(qū)委黨校對(duì)課程設(shè)置嚴(yán)格把關(guān)，強(qiáng)調(diào)理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，2021年開(kāi)展集體備課3次，集中說(shuō)課3次，試講18次，反復(fù)打磨評(píng)比課程，新增設(shè)10個(gè)特色教學(xué)專(zhuān)題。切實(shí)加強(qiáng)參訓(xùn)學(xué)員對(duì)專(zhuān)兼職教師的督導(dǎo)評(píng)議，對(duì)施教課程和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，設(shè)計(jì)評(píng)教表，從備課質(zhì)量、理論水平、課堂氣氛、效果啟迪等4個(gè)方面10余項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行常態(tài)化評(píng)價(jià)，堅(jiān)持優(yōu)中選優(yōu)，不斷提升課程質(zhì)量。采取跟班旁聽(tīng)和學(xué)員評(píng)教措施，及時(shí)收集掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，在主體班教學(xué)計(jì)劃中調(diào)整增設(shè)構(gòu)建新發(fā)展格局、推進(jìn)“五地一城”建設(shè)、碳達(dá)峰碳中和等推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展主題培訓(xùn)課程，切實(shí)增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和時(shí)效性。

　　采取總結(jié)座談、單位回訪等方式，對(duì)區(qū)委黨校辦學(xué)質(zhì)量開(kāi)展綜合評(píng)估，建立跟班管理人員、送學(xué)單位、區(qū)委組織部等多主體參與的評(píng)估反饋機(jī)制。如班主任、跟班干部通過(guò)與學(xué)員觀察交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)員凝聚力不強(qiáng)、協(xié)作配合不多的問(wèn)題，開(kāi)設(shè)情景教學(xué)于一體的創(chuàng)新課堂，改變學(xué)習(xí)成果匯報(bào)交流形式，幫助學(xué)員增強(qiáng)協(xié)同配合。

　　江津區(qū)委組織部隨機(jī)對(duì)送學(xué)單位開(kāi)展調(diào)查回訪，了解掌握學(xué)員培訓(xùn)返崗后在政治素養(yǎng)、工作作風(fēng)、能力水平等方面的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，適時(shí)收集送學(xué)單位對(duì)學(xué)員培訓(xùn)成效的評(píng)價(jià)和建議，并建立管理臺(tái)賬和整改清單，瞄準(zhǔn)問(wèn)題短板、督促整改落實(shí)，推動(dòng)干部教育培訓(xùn)走深走實(shí)。(陳瀟陽(yáng)、張文博)

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