6月17日，大渡口美術(shù)館展出了大渡口幼兒園“遇見渡美”首屆兒童美術(shù)展，天馬行空的涂鴉，創(chuàng)意十足的紙雕，閃耀著傳統(tǒng)文化光芒的漆器，在師生家長(zhǎng)中起強(qiáng)烈反響，為此，近日大渡口幼兒園特地舉行“幼兒審美啟蒙教育專家談”活動(dòng)，圍繞幼兒審美教育定位等問題展開討論。

活動(dòng)當(dāng)天，大渡口幼兒園教育集團(tuán)請(qǐng)來中國(guó)人民大學(xué)書報(bào)資料中心幼兒教育導(dǎo)讀雜志社社長(zhǎng)熊志剛線上討論，西南大學(xué)教授楊曉萍、重慶師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)張為民、“大渡幼教千繪百讀”閱讀教育指導(dǎo)中心專家鄭靜、大渡口區(qū)文化館館長(zhǎng)鄭啟超在現(xiàn)場(chǎng)展開討論�；顒�(dòng)由大渡口幼兒園園長(zhǎng)賴天利主持。

專家談現(xiàn)場(chǎng)。徐沁康攝

在討論幼兒園該如何開展美育工作的環(huán)節(jié)時(shí)，鄭靜認(rèn)為，幼兒園要在科學(xué)的美育目標(biāo)指引下，以藝術(shù)教育為主要途徑，以自然美育、藝術(shù)美育、生命美育為載體，以情感美化、趣味提升、創(chuàng)造激發(fā)、個(gè)性涵育、人性和諧為內(nèi)涵，以幼兒的生命主體的全面、和諧、自由地發(fā)展為核心目標(biāo)，以幼兒生命主體的愉悅、幸福的感受體驗(yàn)為核心價(jià)值，培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生活、喜歡藝術(shù)作品等美的事物。

在針對(duì)如何提升教師的審美素養(yǎng)的問題時(shí)，張為民認(rèn)為，要從教師的“內(nèi)修”與“外修”兩個(gè)路徑來提升。要有正確的美育觀，多看藝術(shù)史，多看藝術(shù)講座和美術(shù)展覽，�？偨Y(jié)與反思，參與交流學(xué)習(xí)，多感受自然之美，提升審美素養(yǎng)。

賴天利說到，在幼兒美術(shù)活動(dòng)中，一些教師喜歡以技能技巧為核心設(shè)計(jì)內(nèi)容，忽視對(duì)作品內(nèi)在美和形式美的表達(dá)和感受，重“術(shù)”而輕“美”，鮮有對(duì)幼兒本身藝術(shù)創(chuàng)作特點(diǎn)、水平與過程的觀察和理解，忽視幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)、愿望與興趣。大渡口幼兒園想尋求突破，在活動(dòng)中關(guān)注幼兒的體驗(yàn)和感受。比如此次美術(shù)展上很多作品就是讓孩子們?cè)谕獬鲇瓮鏁r(shí)利用樹枝、鵝卵石等自然材料自由拼擺而成的。

張為民為此表示肯定，他說重視幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)、表達(dá)愿望與興趣表現(xiàn)，是幼兒園美育實(shí)施的重要基礎(chǔ)，不局限于課堂，不局限于紙張，不局限于畫筆，不局限才能釋放幼兒的童真天趣。

面對(duì)孩子們最擔(dān)心的“我不會(huì)畫”問題，專家們也給出了建議。張為民認(rèn)為要轉(zhuǎn)變教育觀，讓“會(huì)畫”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;玩畫”，讓幼兒不再局限于表現(xiàn)原真的物體形象，而是通過不同材料、不同媒介、不同色彩、不同線條去表達(dá)自己眼中所看到的的世界。

楊曉萍表示，幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐中，幼兒其實(shí)是教育者的一面鏡子。幼兒最直觀的反應(yīng)是“我畫得不像、畫得不好”，很大程度上說明在教育教學(xué)實(shí)踐中教師將所謂的“像”和“好”作為單一性的評(píng)價(jià)指標(biāo)。她建議教師用正面語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)作積極性。

賴天利表示，孩子們擁有天馬行空想象力和創(chuàng)造力，這種可貴的天性需要大家共同尊重、理解和保護(hù)。作為學(xué)前教育工作者，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，理解和把握早期兒童藝術(shù)學(xué)習(xí)與發(fā)展的的特點(diǎn)，引導(dǎo)和支持兒童積極參與對(duì)環(huán)境、生活中美的事物以及藝術(shù)作品的感知、想象與表現(xiàn)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子從小熱愛美、熱愛生活，煥發(fā)其生命與智慧的活力。（袁杰）

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