研討會(huì)現(xiàn)場。合川區(qū)委宣傳部供圖

6月20日，以“夯實(shí)教師發(fā)展共同體、鍛造高質(zhì)量教師隊(duì)伍”為主題的成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈教師教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展聯(lián)盟2024年年會(huì)暨新時(shí)代教師教育高質(zhì)量發(fā)展研討會(huì)在合川區(qū)舉行。

來自成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈教師教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展聯(lián)盟各理事單位代表，教育部、華南師范大學(xué)、川渝多地教育部門負(fù)責(zé)人、專家學(xué)者、校長代表共計(jì)400余人齊聚合川，交流借鑒推動(dòng)教師教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的有益經(jīng)驗(yàn)，共同探討新時(shí)代教師教育高質(zhì)量發(fā)展的對(duì)策建議。

探討交流新時(shí)代教師教育高質(zhì)量發(fā)展理念內(nèi)涵和實(shí)現(xiàn)路徑

活動(dòng)現(xiàn)場，合川區(qū)教委負(fù)責(zé)人分享了主旨報(bào)告——“構(gòu)建‘行知行·113N’教師教育高質(zhì)量發(fā)展新格局”合川實(shí)踐。據(jù)悉，“行知行·113N”合川實(shí)是圍繞建設(shè)“全國教師教育創(chuàng)新區(qū)”目標(biāo)，構(gòu)建“行知行”教師職業(yè)生涯全生命周期培養(yǎng)這一體系，發(fā)揮區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院（師范院校）、陶行知研究會(huì)（教育學(xué)會(huì)）、陶行知先生紀(jì)念館三個(gè)陣地的支撐作用，打造N個(gè)教師教育現(xiàn)場教學(xué)基地，推動(dòng)合川區(qū)教師教育事業(yè)邁向新的發(fā)展階段，努力把合川建設(shè)成為川渝乃至全國有影響力的教師教育高地。

教育部師范教育司培訓(xùn)處原處長、教育部語文出版社原副社長唐京偉指出，“行知行·113N”高質(zhì)量教師教育體系開辟了地方性教師教育新領(lǐng)域、教師發(fā)展階梯層次新賽道、教師教育高質(zhì)量發(fā)展新動(dòng)能。同時(shí)，他建議合川進(jìn)一步加大教育家型教師培育的探索力度，將教育家型教師培育與陶行知先生教育思想結(jié)合起來，引領(lǐng)教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展。

此外，發(fā)展聯(lián)盟相關(guān)負(fù)責(zé)人報(bào)告了成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈教師教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展聯(lián)盟年度工作，宣讀了首批教師教育聯(lián)盟基地文件并授牌，公布了成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈教師教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展典型案例獲獎(jiǎng)名單。

來自四川省遂寧市體育局、成都市龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院、西南大學(xué)附屬中學(xué)、長江師范學(xué)院、合川區(qū)教委等相關(guān)教育行業(yè)專家、高校研究學(xué)者、政府部門相關(guān)負(fù)責(zé)人，通過主旨報(bào)告、分享交流等方式，圍繞“合作共建協(xié)同創(chuàng)新、共促教師教育高質(zhì)量發(fā)展”“實(shí)現(xiàn)‘成事’與‘成人’的統(tǒng)一”“基于學(xué)科建設(shè)的教師發(fā)展密碼”“綜合化應(yīng)用型教師教育課程建設(shè)的探索”等議題，探討交流了新時(shí)代教師教育高質(zhì)量發(fā)展的理念內(nèi)涵和實(shí)現(xiàn)路徑。

弘揚(yáng)陶行知教育思想價(jià)值 成立“行知行”教育共同體

合川是人民教育家陶行知先生一生辦學(xué)時(shí)間最長之地（1939年至1946年）。近年來，合川區(qū)全域弘揚(yáng)陶行知教育思想的時(shí)代價(jià)值，發(fā)起成立成渝地區(qū)“行知行”教育共同體，全面提升“行知行”特色教育品牌在全國的影響力和輻射力，教育事業(yè)發(fā)展邁上新臺(tái)階，先后獲評(píng)全國未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)城區(qū)和重慶市首批學(xué)校美育改革和發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)、首批中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、首批成渝地區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展試驗(yàn)區(qū)。

同時(shí)，合川區(qū)全面貫徹落實(shí)新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃，探索構(gòu)建“行知行·113N”教師教育高質(zhì)量發(fā)展新格局，建立健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，教師教育工作取得了積極成效，先后獲評(píng)重慶市首批師德師風(fēng)教育實(shí)踐基地、重慶市首批教師教育創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)。培養(yǎng)了一批國家級(jí)、市級(jí)教學(xué)名師及團(tuán)隊(duì)，全區(qū)有各級(jí)各類教育人才1600余名；打造了一批教師教育實(shí)踐、人文研習(xí)、產(chǎn)業(yè)體驗(yàn)基地，全國近20家教師發(fā)展機(jī)構(gòu)、上萬名教師來合考察交流，與上海、江蘇、安徽等地合作開展“大先生研訓(xùn)、小先生研學(xué)、好家長研習(xí)”活動(dòng)30余次，與各類教育共同體組織開展交流活動(dòng)200余場；對(duì)接了一批教師教育深度合作機(jī)構(gòu)，與國家教育行政學(xué)院、西南大學(xué)教師教育學(xué)院、重慶第二師范學(xué)院、電子科技大學(xué)成都研究院等達(dá)成合作，開展各類培訓(xùn)100余項(xiàng)，培訓(xùn)教師近5萬余人次。

做靚“行知行”品牌 把合川打造成為“中國教育人必訪之地”

“弘揚(yáng)陶行知教育思想的時(shí)代價(jià)值，努力培養(yǎng)造就有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的‘四有’好老師，這是我們合川區(qū)依托特有的文化資源優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)新時(shí)代教師教育高質(zhì)量發(fā)展的路徑選擇。我們將持續(xù)做靚‘行知行’合川教育品牌，努力在推動(dòng)成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)中展現(xiàn)合川教育的擔(dān)當(dāng)作為，努力形成具有合川辨識(shí)度的教師教育品牌?！焙洗▍^(qū)委副書記秦敏介紹，未來，合川區(qū)將進(jìn)一步重視教師教育工作，迭代完善“行知行·113N”教師教育高質(zhì)量發(fā)展新格局，在建設(shè)好本區(qū)域高質(zhì)量教師隊(duì)伍的同時(shí)，吸引更多的全國各地教師來合川考察交流培訓(xùn)，努力把合川打造成為“中國教育人必訪之地”。

為此，合川區(qū)提出，到2026年，基本形成“一區(qū)一體系三支撐N基地”的“行知行·113N”教師教育高質(zhì)量發(fā)展格局。重點(diǎn)實(shí)施“鑄師魂”“提師能”“優(yōu)結(jié)構(gòu)”“重激勵(lì)”四大舉措，推動(dòng)“行知行”教師職業(yè)生涯全生命周期培養(yǎng)體系更加完善，“院”“會(huì)”“館”三個(gè)支撐作用發(fā)揮更加明顯，培養(yǎng)數(shù)十名教育家型教師、數(shù)百名卓越教師、數(shù)千名骨干教師，建成40個(gè)名家名師工作室，建設(shè)50個(gè)特色鮮明的教師教育現(xiàn)場教學(xué)基地。

具體探索實(shí)踐上，合川區(qū)將從以下四個(gè)方面提升完善：

一是鑄師魂，錘煉一支師德高尚的教師隊(duì)伍。構(gòu)建“黨建統(tǒng)領(lǐng)”+“制度建設(shè)、學(xué)習(xí)教育、豐富載體”為主體的“1+3”師德建設(shè)新體系，引導(dǎo)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，培育以愛育愛、求真求實(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)造、且行且知的大先生。

二是提師能，培育一支業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。進(jìn)一步完善“行知行”教師職業(yè)生涯全生命周期培養(yǎng)體系，按下教師高質(zhì)量發(fā)展快進(jìn)鍵，繪制“研訓(xùn)融合”教師專業(yè)提升路線圖，構(gòu)建“五梯人才”，即：新入職教師、熟練教師、骨干教師、卓越教師、教育家型教師，架起教師成長階梯，培育“四名工作室”，即：名家工作室、名師工作室、名校長、名班主任，鋪建教育人才發(fā)展新賽道，“一校一特色”架起教師全員進(jìn)益立交橋，助力教師成長、成熟、成才、成名、成家。

三是優(yōu)結(jié)構(gòu)，配備一支梯次合理的教師隊(duì)伍。通過加大力度剛性“引”，多措并舉統(tǒng)籌“配”，不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌調(diào)配教師資源。推進(jìn)“區(qū)管校聘”管理改革，逐步建立事權(quán)、人權(quán)、財(cái)權(quán)相統(tǒng)一的符合教育規(guī)律的教師管理體制。以富余學(xué)科分流、校際交流、學(xué)區(qū)一體化、支教走教等方式，努力整合教師資源、不斷優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。

四是重激勵(lì)，塑造一支充滿活力的教師隊(duì)伍。實(shí)施“多元評(píng)價(jià)、減負(fù)增效、教育貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”三大工程，用好“行知大講堂”、行知教育獎(jiǎng)、作孚教育獎(jiǎng)，激勵(lì)教師人盡其能。實(shí)施基于大數(shù)據(jù)運(yùn)用教師評(píng)價(jià)改革，技術(shù)賦能教師減負(fù)增效，激發(fā)教師新活力。（李波）

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