許多家長把孩子的“我行我素”當(dāng)成一種個(gè)性，不以為意。重慶天佑兒童醫(yī)院醫(yī)生孫小迪提醒，這些語言發(fā)育、智力正常甚至超常，但是不顧及家長和老師存在而隨性而為的孩子，可能是自閉癥譜系障礙中的阿斯伯格綜合征。

“一個(gè)孩子要是多動(dòng)到在上課時(shí)離開座位，90%以上是自閉癥伴有多動(dòng)癥癥狀的孩子。多動(dòng)癥的孩子怕老師，老師一瞪眼能收斂一會(huì)兒，但要是老師瞪眼也沒用，自閉癥的可能性就很大?！?/p>

孫小迪表示，阿斯伯格綜合征的患病率約為1%，其中新生兒發(fā)病率0.7%，嬰幼兒期1-1.2%，是一種大腦廣泛發(fā)育性障礙。和典型性自閉癥癥狀一樣，阿斯伯格綜合征男孩比女孩多，但女孩更善于適應(yīng)和偽裝，因?yàn)樗齻兺荒敲春脛?dòng)，往往被人誤認(rèn)為只是性格內(nèi)向。

“阿斯伯格綜合征在臨床上被誤診斷現(xiàn)象很突出，診斷年齡往往在8-11歲甚至青少年或成人。很多孩子因?yàn)椤缓先?、被同學(xué)孤立、郁郁寡歡、不上學(xué)’才被送去診斷，而又常被作為‘抑郁’‘焦慮’‘多動(dòng)癥’予以治療。有的阿斯伯格綜合征孩子因?yàn)榭贪逍袨橹怀砸粌煞N食物，而被誤診為‘厭食癥’。其實(shí)，18%-23%患有神經(jīng)性厭食癥的青春期少女，同時(shí)存在阿斯伯格綜合征的癥狀?！卑⑺共窬C合征常見癥狀具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

語言交流困難

阿斯伯格綜合征孩子雖然說話流利，但語言發(fā)展遲緩，語言交流困難。由于綜合理解缺陷，他們只能理解字面意思，卻不太會(huì)開玩笑，閱讀能力也不佳；說話刻板，語調(diào)古怪，說話像背書。聊天時(shí)，他們只愛聊自己感興趣的話題，很難用自己的話組織一段話。

人際交往困難

無論社交成熟程度還是社交推理分析能力，阿斯伯格綜合征患者都發(fā)育得晚，它們?nèi)狈煌记?，不?huì)察言觀色、不懂人情世故。他們?cè)诮煌鲜菃蜗虻?，只希望別人按他的規(guī)則做事，卻不愛遵守別人的規(guī)則，而且不懂在什么環(huán)境下應(yīng)該遵守什么規(guī)范，做事不考慮別人的感受。

行為模式刻板

阿斯伯格綜合征患者十分固執(zhí)刻板，他們堅(jiān)持用同一種方法去做事，不容許任何改變，并且不斷重復(fù)做，比如擠牙膏一定要從尾處開始擠。他們?cè)趨f(xié)商和妥協(xié)中往往表現(xiàn)得很不成熟，不知道什么時(shí)候該讓步或該道歉。

運(yùn)動(dòng)獨(dú)特笨拙

阿斯伯格綜合征患者的動(dòng)作表現(xiàn)為笨拙，常有古怪和獨(dú)特的步態(tài)，缺乏功效和流暢性。在課堂上，老師會(huì)注意到他們的精細(xì)動(dòng)作問題，比如寫字和使用剪刀的能力，在體育課上常常無法跟上大家的節(jié)奏。

情感成熟偏慢

阿斯伯格綜合征患者的情感成熟度通常比同齡孩子落后三年。他們描述情感的詞匯十分有限，且缺乏情感表達(dá)的微妙性和多樣性，無法有效識(shí)別、理解自己和他人的情感。有些孩子會(huì)由于意識(shí)到自己與社會(huì)融合的重重困難，而陷入精神壓抑。有些孩子會(huì)沉迷于想象，亦或表現(xiàn)出抗拒、傲慢等。（重慶天佑兒童醫(yī)院 供稿）

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