認(rèn)錯字、說話倒裝、喜歡顛倒說字……孩子這些表現(xiàn)有可能是學(xué)習(xí)障礙。不少家長并沒有意識到這類疾病，對孩子沒有予以及時的幫助和監(jiān)督，加重孩子學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)引發(fā)不好后果。那么什么是學(xué)習(xí)障礙？一起來看專家怎么說。

學(xué)習(xí)障礙是一種異質(zhì)性綜合征。造成學(xué)習(xí)障礙的原因有很多，其中學(xué)習(xí)技能發(fā)育障礙是構(gòu)成孩子學(xué)習(xí)感到困難的主要原因之一。

學(xué)習(xí)技能發(fā)育障礙是指發(fā)育的早期階段起，兒童獲得學(xué)習(xí)技能的正常方式受損，在閱讀、書寫、拼字、表達(dá)、計算等方面的基本心理過程存在一種或一種以上的特殊性障礙。

學(xué)習(xí)障礙的癥狀比較明顯，一般會有下面幾點常見的表現(xiàn)：

注意力不集中，做事磨蹭，有頭無尾，缺乏時間觀念和任務(wù)感。慵懶、拖沓，學(xué)習(xí)遷移能力差，易形成習(xí)慣性惰性及自慰心理。社會適應(yīng)技能缺陷，凡事都要依賴別人。缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法。

缺乏學(xué)習(xí)興趣，缺乏好奇心，對人對事缺乏興趣?；?qū)W習(xí)興趣膚淺、范圍狹窄、興趣不能穩(wěn)定持久，易于“見異思遷”，帶有情緒性影響。

缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)或?qū)W習(xí)動機(jī)多停留在短暫的消極水平上，具有游移搖擺的特點，缺乏強(qiáng)大而穩(wěn)固的動機(jī)支持。一般其動機(jī)水平低，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)的社會意義和個人意義不統(tǒng)一。動機(jī)只表現(xiàn)在口頭上，很少落實在行動上。

學(xué)習(xí)態(tài)度不良，目的不明確，呈現(xiàn)一種漫無目的的學(xué)習(xí)傾向。缺乏學(xué)習(xí)熱情和自覺性。自制性和堅持性差。

活動過度、問題行為、違紀(jì)行為、自我控制力差，不易與同學(xué)建立良好人際關(guān)系。尋求反面心理補(bǔ)償，出現(xiàn)逆反心理及情緒對抗。

自我評價差，容易挫折、憂郁、焦慮、窒息感、壓抑感，易自卑及封閉。

重慶天佑兒童醫(yī)院何旭濤主任提醒，日常生活中，家長應(yīng)該多和孩子、老師溝通，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況，特別是學(xué)習(xí)成績、課堂表現(xiàn)及人際關(guān)系處理等方面的情況。若發(fā)現(xiàn)孩子符合以上表現(xiàn)，一定要引起重視，及早帶孩子就醫(yī)治療。（重慶天佑兒童醫(yī)院 供稿）

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